Ce mécanisme de liaison entre les deux systèmes de diplômes est nécessaire
Le matin du 4 décembre le Comité permanent de l'Assemblée nationale a donné son avis sur la clarification l'acceptation et la rectification du groupe de 5 projets : loi modifiant et complétant certains articles de la loi sur l'éducation ; loi sur l'enseignement supérieur (amendée) ; loi sur l'enseignement professionnel (amendée) ; résolution de l'Assemblée nationale réglementant un mécanisme spécifique sur certaines politiques et orientations dans la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique sur la percée du développement de l'éducation et de la
Lors de la session une question importante a été discutée par les délégués concernant le système de diplômes de formation postuniversitaire pour le secteur de la santé.
Le président de la Commission des sciences de la technologie et de l'environnement Nguyễn Thanh Hải a déclaré que le rapport de la Commission et du ministère de l'Éducation et de la Formation montre que le ministère a pris en compte certains contenus et a confié le programme de formation spécialisée spécifique après université dans le domaine de la santé délivrant un diplôme de médecin résidentiel et de médecin spécialiste géré par le ministère de la Santé.
Cependant Mme Hải estime que d'après l'avis des députés de l'Assemblée nationale et des électeurs du secteur un problème majeur n'a pas été résolu concernant le système de diplômes du bloc médical et le système de diplômes commun.
Plus précisément les étudiants en médecine doivent suivre une formation très longue : 6 ans d'université puis un internat avec un diplôme CK I et CK II.
Mme Hải estime que ce système de formation est axé sur la pratique similaire au modèle international au niveau postuniversitaire et dans de nombreux pays il existe des diplômes tels que ingénieur pratique master pratique docteur pratique.
Mme Hải craint que si le système de spécialisations I et II est maintenu mais qu'il n'y ait pas de liaison avec le système de diplômes commun du pays (baccalauréat et doctorat) cela crée des désavantages pour les apprenants.
Toujours selon Mme Hải la plupart des médecins spécialistes n'exigent pas de 'transfert' vers une maîtrise mais il faut un mécanisme similaire et interconnecté par exemple la reconnaissance de la partie pratique - clinique du nombre de crédits du nombre de séances cliniques... afin qu'ils puissent étudier en complément de la partie académique insuffisante et continuer à étudier. Inversement les personnes qui ont obtenu une maîtrise mais souhaitent étudier dans des spécialités I et II ont également besoin d'un mécanisme interconnecté approprié.
À mon avis la conception d'un mécanisme de liaison entre les deux systèmes de diplômes (baccalauréat - doctorat et spécialisation I - II - en internat) est très nécessaire' a déclaré Mme Hải.
Il n'y a pas de placement de médecins ambulatoires spécialisés équivalents à la maîtrise
S'exprimant lors de la session le président de la Commission de la culture et des affaires sociales Nguyễn Đắc Vinh a souligné que dans le système éducatif national il est nécessaire de distinguer clairement la formation universitaire et la formation pratique spécifique. Selon lui les niveaux de master et de doctorat appartenant au système de formation pour reconnaître les diplômes ont des programmes des normes et des réglementations spécifiques.
Les programmes de médecins ambulatoires CK I et CK II sont reconnus comme une formation pratique approfondie du secteur médical de nature spécifique mais ne relèvent pas du système de formation postuniversitaire pour la délivrance des diplômes.
Dans le secteur de la santé la formation de masters de doctorants et de titres universitaires tels que professeur associé et professeur agrégé est toujours formée conformément aux réglementations en vigueur conformément aux exigences générales. Selon M. Vinh pour les étudiants en recherche la recherche générale et la réalisation de la thèse sont des bases fondamentales.
Je maintiens le point de vue selon lequel les deux systèmes de formation doivent être clairs. Si l'on prend les exigences spécifiques d'un secteur pour ajuster le cadre général cela pourrait briser le système éducatif.
Tout métier est très noble. On ne dit jamais que le médecin spécialiste II n'est pas aussi bon qu'un docteur. Mais en ce qui concerne les politiques il existe tout à fait une réglementation selon laquelle le médecin spécialiste II bénéficie de la même politique que le docteur' a déclaré M. Vinh soulignant le point de vue selon lequel il est impossible de classer les médecins spécialistes I et II comme docteurs.
Du côté du secteur de l'éducation le ministre Nguyễn Kim Sơn a également affirmé le point de vue selon lequel il s'agit de 2 systèmes distincts : la formation de masters et de doctorants est un niveau d'éducation dans l'échelle de formation nationale ; la formation des BS CK I et II ambulatoires est une formation renforçant les capacités et les compétences professionnelles spécialisées très spécifiques du secteur de la santé.
Concernant la formation interdisciplinaire le ministre a estimé que la loi actuelle stipule que les programmes de formation interdisciplinaire par exemple la formation de médecins spécialistes avec des matières et des crédits similaires la formation de masters et de doctorats reconnus raccourcissent le processus de formation à l'autre niveau et vice versa.
« Dans l'autonomie universitaire le droit d'examiner et de reconnaître des certificats équivalents est décidé par l'établissement d'enseignement supérieur sans avoir besoin d'un ministère » a affirmé le ministre.
