La réalité montre que certaines personnes qui parlent très bien ne sont pas sûres de bien faire. Inversement, les personnes qui font très bien peuvent parfois ne pas transmettre efficacement. Dans le sport, cette histoire apparaît plus clairement, mais il n'y a pas non plus de réponse commune à la question ci-dessus.
Vous pouvez voir que José Mourinho n'a pas une carrière de joueur exceptionnelle, mais il est un bon entraîneur. Zinedine Zidane est une légende dans les deux rôles. Frank Lampard est excellent en tant que joueur, pas bon en tant qu'entraîneur à Chelsea mais réussi à Coventry City. Ou il a un très bon entraîneur de pickleball, mais lorsqu'il entre sur le terrain, il ne riposte qu'à un niveau moyen...
Bien parler, mal faire" est une distance non négligeable. Lorsque vous parlez, vous êtes dans une zone de sécurité, tout peut être organisé de manière cohérente, raisonnable et convaincante. Mais lorsque vous commencez à travailler, lorsque vous jouez vous-même, la réalité ne fonctionne pas selon cette belle logique.
Avec le métier d'entraîneur, il est également nécessaire de distinguer la différence entre diriger une équipe et entraîner un individu. Pour un collectif qui est le travail d'une structure, l'entraîneur doit penser à la façon dont 11 personnes fonctionnent ensemble. Lors de l'entraînement d'un individu, comme le pickleball par exemple, il n'y a plus de liens interdépendants, l'entraîneur doit dire juste, dire correctement. Ici, les mots sont étroitement liés à l'action.
Il est à noter que ces deux environnements exigent deux types de "talents" différents.
Au sein d'un collectif, le leader a besoin de capacités d'organisation, de gestion des personnes et de maintien de la stabilité. Il n'est pas nécessaire qu'il fasse bien chaque mouvement, mais il doit comprendre comment les choses fonctionnent ensemble.
En entraînement individuel, l'enseignant a besoin de subtilité. Il doit voir les petits détails, ajuster correctement les points de blocage et avoir suffisamment de patience pour accompagner l'élève dans le processus de changement.
Pour en revenir à l'histoire "dire bien, faire mal", l'important n'est peut-être pas de dire peu ou de dire beaucoup, mais de dire et de faire combien de parties. Parce qu'en fin de compte, que ce soit en travaillant avec une équipe de football ou un individu, ou en regardant la vie sociale, ce qui est conservé n'est pas ce qui a été dit, mais la valeur, le résultat créé.
