S'inspirer de politiques specifiques pour l'education

Ce jour-la aller a l'ecole est une fois surmonter le danger

Au milieu de la montagne a l'ouest de Nghe An l'ecole maternelle Mai Son (commune de Nhon Mai district de Tuong Duong) brille toujours tot chaque matin malgre des tempetes et des inondations consecutives. La route menant au village s'est effondree et de nombreux tronçons ont ete dechires comme des echs inondes de boue et extremement dangereux. La-bas Mme Hoang Thi Lan - directrice adjointe - et le collectif de 20 cadres enseignants et

L'ecole compte actuellement 7 groupes de classes avec 175 eleves dont 170 sont des enfants de minorites ethniques 112 appartiennent a des menages pauvres. Les conditions economiques difficiles obligent la plupart des enseignants a quitter la region pour se rendre dans des villages et vivre en internat directement a l'ecole afin de maintenir l'enseignement.

Apres chaque inondation les routes sont coupees de nombreux enseignants doivent traverser des ruisseaux et marcher sur des pentes glissantes. Parfois lorsque la pluie est trop forte les enseignantes n'osent pas marcher seules. Une jeune enseignante a partage que le sentiment de son premier jour de mission a Nhon Mai etait 'comme aller sur un champ de bataille' - une experience qu'elle n'avait jamais imaginee auparavant.

Les difficultes ne resident pas seulement dans le danger du terrain. Apres les inondations de nombreux parents craignent les routes dangereuses et laissent leurs enfants arreter l'ecole. Les enseignantes se rendent dans chaque maison pour mobiliser perseverantment les eleves afin qu'ils reviennent en classe car les enfants des regions montagneuses n'ont besoin que de trop de repos pour perdre l'habitude d'etudier.

Le manque de ressources materielles rend le travail encore plus penible. Les fournitures et les jouets pour enfants sont en grande partie fabriques par les enseignantes elles-memes a partir d'anciennes couvertures de bouteilles en plastique et de tissus uses. Chaque fois que l'ecole reçoit quelques nouveaux vetements ou des vetements chauds pour les eleves la joie des enseignantes est doublee. Les enfants sont heureux nous nous sentons dignes des difficultes rencontrees' a partage Mme Hoang Thi Lan.

Ce que le collectif d'enseignants ici attend le plus n'est rien de luxueux mais seulement que le chemin vers l'ecole soit moins difficile que les infrastructures soient davantage investies et que le regime de soutien aux eleves des regions reculees et isolees soit renforce.

Manque d'enseignants - un « blocage » qui dure depuis de nombreuses annees

Non seulement en raison des difficultes d'infrastructures mais la realite du manque d'enseignants en particulier au niveau de la maternelle dans les zones reculees et isolees et les nouvelles matieres du programme d'enseignement general de 2018 sont encore courantes et deviennent un probleme urgent dans l'ensemble du secteur.

A l'ecole PTDTBT Sung La - Sa Phin M. Nguyen Van Loi a declare que l'ecole n'a actuellement qu'un seul enseignant d'anglais responsable de 13 classes. 'Chaque annee l'ecole demande des quotas au departement de l'education et de la formation ; les informations circulent sur les medias mais il n'y a pas de source de recrutement' a-t-il declare.

Une situation similaire se produit dans de nombreuses localites du Nord-Ouest et des Hauts Plateaux du Centre. A Lai Chau les infrastructures manquent de nombreuses salles de classe semi-construites ou temporaires ; les equipements d'enseignement se degradent ; le manque de fonctionnaires de l'education rend difficile la mise en œuvre du nouveau programme.

Selon les statistiques de mai 2025 l'ensemble du pays manque de 101 027 enseignants de maternelle et de lycee dans son effectif par rapport au niveau fixe ; des rapports recents montrent que le chiffre reel pourrait depasser 120 000 personnes. Cela affecte directement la qualite de l'enseignement et provoque une surcharge pour l'equipe existante.

Le ministere de l'Education et de la Formation a estime : Bien que le secteur de l'education ait realise de nombreuses realisations de nombreux « blocages » systemiques entravent la percee et affectent la competitivite nationale.

C'est aussi la raison pour laquelle la resolution 71 a ete promulguee proposant de nouvelles politiques et decisions plus energiques pour debloquer rapidement les points d'etranglement creer une percee dans le developpement la modernisation et la restauration de l'education nationale.

Afin de mettre en œuvre les politiques et orientations de la resolution 71 le 17 novembre l'Assemblee nationale examinera et discutera du projet de resolution de l'Assemblee nationale sur les mecanismes et politiques specifiques pour mettre en œuvre la resolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique sur la percee du developpement de l'education et de la formation elaboree et soumise par le ministere de l'Education et de la Formation.

De nombreux mecanismes speciaux seront mis en œuvre pour creer un levier de developpement de l'education et resoudre les lacunes rencontrees par la province de Lai Chau et de nombreuses localites.

6 mecanismes et politiques vraiment specifiques et exceptionnels

Le ministre de l'Education et de la Formation Nguyen Kim Son a declare que le projet de resolution prevoit 6 politiques majeures notamment : Premierement le developpement des ressources humaines du secteur de l'education. Attribution au directeur du departement de l'Education et de la Formation le droit de recruter d'embaucher d'integrer des enseignants des cadres de direction et du personnel dans les etablissements d'enseignement ; permettre aux etablissements d'enseignement superieur et d'enseignement professionnel d'etre autonomes dans la determination des postes d'emploi la signature

Deuxiemement la cooperation pour le developpement des programmes educatifs. Preparer un ensemble de manuels scolaires unifies a l'usage national a partir de l'annee scolaire 2026-2027 et viser a les fournir gratuitement d'ici 2030 ; exonerer les frais de scolarite et les programmes educatifs de defense et de securite conformement a la feuille de route ; les etablissements d'enseignement peuvent cooperer avec des entreprises pour la recherche l'investissement le partage des interets les droits de propriete intellectuelle la reception de programmes avance

Troisiemement la transformation numerique et la science et la technologie dans le domaine de l'education et de la formation. Priorite a l'investissement dans les infrastructures numeriques les plateformes d'apprentissage numerique et les bases de donnees nationales sur l'education ; formation de centres d'innovation de jardins d'elevage d'entreprises de commercialisation des resultats de la recherche et de contribution de capital en actifs intellectuels ; les entreprises participantes beneficient d'une reduction d'impot de 50 % pendant 10 ans puis d'un taux d'imposition de 15 % ;

Quatriemement l'autonomie en matiere de cooperation internationale. Autoriser l'organisation de conferences et de seminaires internationaux selon un processus simplifie ; exonerer l'impot sur le revenu des personnes physiques pendant les 12 premiers mois et reduire de 50 % pendant les 24 mois suivants pour les experts et les scientifiques etrangers venant travailler ; autoriser la creation d'etablissements d'enseignement superieur ou de succursales d'etablissements d'enseignement superieur vietnamiens a l'etranger.

Cinquiemement soutenir les apprenants et former des ressources humaines hautement qualifiees. Elargir le champ d'application des prets preferentiels y compris pour les menages ayant un niveau de vie moyen ; mettre en œuvre un programme de bourses d'etudes cles nationales pour les etudiants en doctorat lies aux taches scientifiques et technologiques revolutionnaires prioritaires...

Sixiemement accorder des incitations a l'investissement dans l'education et la formation. Le Conseil populaire provincial peut decider d'ajouter des projets educatifs au plan d'utilisation des terres d'appliquer des procedures simplifiees de donner la priorite a l'allocation de fonds fonciers et de sieges sociaux excedentaires pour le developpement de l'education ; garantir un minimum de 20 % des depenses budgetaires de l'Etat pour l'education et encourager la creation de fonds de bourses d'etudes de

M. Nguyen Tran Vy - Directeur de l'ecole secondaire des minorites ethniques de Ngoc Linh (commune de Tra Linh ville de Da Nang) - a exprime que les enseignants travaillant dans les regions montagneuses rencontrent de nombreuses difficultes tant materielles que spirituelles. Les enseignants doivent quitter leurs familles traverser des ruisseaux des pentes face au risque de glissements de terrain et de crues soudaines apporter leur education aux eleves des regions montagneuses.

Selon M. Nguyen Tran Vy au cours de la periode ecoulee grace a l'attention du Parti de l'Etat et du secteur de l'education les conditions d'infrastructure et le regime de soutien aux eleves se sont considerablement ameliores mais le budget local est encore limite. La directrice de l'ecole secondaire ethnique semi-internat Ngoc Linh a exprime le souhait que le gouvernement et le ministere de l'Education et de la Formation aient davantage de politiques preferentielles pour attirer les enseignants travaillant

Deleguee Nguyen Thi Viet Nga (Delegation de Hai Phong) : 3 raisons pour lesquelles il est necessaire de promulguer une politique salariale specifique pour les enseignants

Je pense qu'il est necessaire d'avoir une politique specifique en matiere de salaire pour les enseignants pour 3 raisons : Premierement les exigences pratiques et urgentes. L'equipe d'enseignants en particulier les enseignants de maternelle les enseignants des regions montagneuses et des zones difficiles... sont confrontes a une grave penurie. Le revenu actuel ne repond plus au niveau de vie minimum. Deuxiemement l'exigence strategique : il est impossible d'esperer une « reforme fondamentale et globale de l'education » si nous ne

Depute Tran Hoang Ngan (Delegation de Ho Chi Minh-Ville) : Investir dans l'education n'est pas seulement augmenter les salaires des enseignants

L'un des moteurs les plus importants qui aident les pays a reussir a echapper au piege du revenu intermediaire est l'education. L'education est au cœur du developpement scientifique et technologique. Si l'on ne compte que sur l'augmentation des investissements ou l'expansion du capital le developpement ne pourra pas percer. Pour atteindre des revenus eleves il faut partir de la pensee de la productivite de l'innovation - tout cela provient de l'education.

Je pense que la reforme des salaires dans le secteur de l'education est necessaire. C'est une politique qui a ete approuvee par le peuple par l'Assemblee nationale et qui est tres clairement exprimee dans la resolution 71 du Bureau politique.

Cependant l'investissement dans l'education ne consiste pas seulement a augmenter les salaires des enseignants mais aussi a investir suffisamment massivement dans les infrastructures les laboratoires les conditions de pratique afin que les apprenants puissent acquerir des competences et acceder a la connaissance directement a l'ecole. Il est necessaire de placer la politique salariale dans un contexte plus large. Parallelement a cela il faut mettre en place une politique de developpement de l'education en investissant dans les personnes les connaissances et la science. Ce n'est qu'ainsi que la politique ira

Depute Pham Van Hoa (delegation de Dong Thap) : Augmenter les salaires et les avantages sociaux pour ameliorer la qualite de l'enseignement

Je suis favorable aux propositions du ministere de l'Education et de la Formation dans le projet de decret reglementant la politique salariale et des allocations pour les enseignants ainsi qu'a la politique d'inclure le salaire minimum des enseignants dans le systeme d'echelle salariale administrative et professionnelle. Lorsque les enseignants ont un bon salaire ils se concentreront sur leur specialisation dans l'enseignement et amelioreront la qualite de l'enseignement. Cela aidera egalement a limiter au minimum les heures supplementaires et les heures supplementaires en

Le groupe PV