L'IA devient un element indispensable dans l'apprentissage
Dans le contexte de la popularite croissante des outils d'intelligence artificielle (IA) de nombreux etudiants reconnaissent que la dependance a l'egard de cette technologie devient progressivement familiere dans la vie scolaire quotidienne.
En tant qu'etudiant de 4e annee en technologies de l'information dans une universite de Hanoï Dao Minh Quan (commune de Dong Anh Hanoï) a declare que l'IA est presque devenue une partie indispensable de son processus d'apprentissage.
Quan a partage que les chatbots et les outils d'IA permettent de gagner considerablement du temps dans l'ecriture de code la recherche de documents ou la synthese d'informations.
Personnellement je suis egalement assez dependant de l'IA car mon domaine d'etude contient de nombreux documents et une quantite d'informations a traiter est tres importante. Grace a l'IA j'ai acces au contenu plus rapidement surtout lorsque je dois consulter de nombreuses sources differentes' a declare Quan.
De meme Ngo Thanh Dat - etudiant en informatique a l'etranger dans une universite en Coree du Sud - a egalement admis qu'il utilisait regulierement l'IA pour aider a resoudre ses devoirs a la maison a resumer ses longs cours et meme a aider a rediger des rapports.
Les cours a l'ecole sont parfois difficiles a suivre. Utiliser l'IA pour resumer un bon cours en particulier utiliser les logiciels d'IA crees pour ecrire des rapports m'aide a gagner beaucoup de temps et a creer de nouveaux contenus que j'avais du mal a imaginer moi-meme auparavant' a declare Dat.
La robotique soutient les etudes mais les etudiants doivent cultiver une pensee proactive
Les experiences de Quan et Dat montrent que l'IA devient un outil de soutien efficace dans l'apprentissage mais souleve egalement des inquietudes quant au fait que les etudiants pourraient etre trop dependants de la technologie.
S'adressant au journaliste de Lao Dong le Dr Luong Dong Son - conferencier a l'Institut de journalisme et de communication (Academie de journalisme et de propagande) - a estime que le fait que les etudiants aient tendance a s'appuyer sur l'IA pour terminer leurs devoirs ou ecrire des rapports revele des effets negatifs tres evidents.
Tout d'abord l'IA peut endommager le processus d'apprentissage des etudiants. Selon M. Son lorsque les professeurs confient des devoirs l'objectif n'est pas seulement le produit mais le processus d'auto-recherche de recherche de filtrage de comparaison d'informations et de construction d'arguments personnels. Si l'on ignore cette etape 'chaude' les etudiants ne reçoivent que des resultats crees par la machine sans maîtriser les connaissances. Ils peuvent avoir des ecrits fluides mais ne comprendre pas la nature ce qui conduit a l
De toute evidence nous ne pouvons pas interdire aux etudiants d'utiliser la technologie deja populaire. Le probleme est d'orienter les etudiants de la dependance passive a la maîtrise d'outils intelligents. En particulier avec l'IA qui cree des documents il est necessaire de prendre conscience qu'il ne s'agit que d'un assistant qui ne remplace pas la pensee humaine' a declare le Dr Son.
Selon M. Son la solution doit commencer par les apprenants. Les etudiants doivent comprendre que la valeur reside dans la capacite de penser pour diriger l'appareil afin de creer du contenu utile et non seulement de creer des documents rapides. Au lieu de commandes generales les etudiants doivent presenter des exigences claires tout en entraînant la pensee logique et les competences d'apprentissage autonome afin de determiner exactement ce qu'ils veulent avant de demander a l'appareil de le faire.
Le plus important est que les etudiants doivent transformer l'IA qui cree des documents en un ami pour pratiquer la pensee. Au lieu de poser une question puis de copier la reponse les etudiants doivent d'abord faire leurs propres arguments puis demander a l'IA de jouer le role d'un opposant pour trouver les faiblesses de l'argumentation. Le processus de questions-reponses en continu avec l'IA aidera a raffermir la capacite de refutation et la pensee logique' a declare le Dr Luong Dong Son.
Cependant le Dr Son estime que cet effort ne peut pas venir uniquement des etudiants. « Les enseignants et les ecoles doivent egalement changer pour proposer des sujets plus difficiles a faire avec l'IA qui necessitent une experience personnelle une observation reelle ou une analyse de situations ou l'IA n'a pas de donnees » - a-t-il souligne.
M. Son a declare que la methode d'evaluation des professeurs doit egalement changer. « Au lieu de se concentrer uniquement sur le produit final les professeurs devraient demander aux etudiants de soumettre l'ensemble du processus de travail la copie ou le recit de la façon de penser de l'utilisation de l'IA et des raisons de choisir des informations. A ce moment-la l'IA deviendra un outil de soutien efficace aidant les etudiants a gagner du temps pour les travaux mecaniques afin de se concentrer sur le developpement de la pensee et de la creativite » - a ajoute le Dr
