Selon le projet, la réorganisation du système des établissements d'enseignement est mise en œuvre sur le principe de garantir la fourniture de services éducatifs répondant aux besoins de la population dans le domaine de l'enseignement supérieur, de l'enseignement professionnel, tout en améliorant l'efficacité opérationnelle des unités de service public.
Les établissements après réorganisation doivent répondre aux conditions d'infrastructure conformément à la réglementation, être orientés vers les domaines de formation clés afin de concentrer les investissements, en évitant la situation de dispersion des ressources.
La réorganisation ne porte pas atteinte à la valeur traditionnelle des écoles. Les unités ayant une longue histoire et des professions spécifiques sont toujours préservées, héritées et développées.
Classification pour maintenir ou réorganiser
Le projet propose des critères spécifiques pour classer les établissements d'enseignement.
Les unités qui sont maintenues inchangées sont les écoles qui garantissent l'une des conditions suivantes: avoir un niveau d'autonomie financière du groupe 2 ou supérieur; former dans un bloc de filières où aucune autre unité ne forme; ou répondre aux normes de superficie du terrain conformément à la réglementation.
Inversement, les écoles qui ne répondent pas aux critères seront concernées par la réorganisation. Dans le cas où, après la réorganisation, les conditions de superficie ne sont pas remplies, les autorités compétentes envisageront d'ajouter un fonds foncier pour assurer le fonctionnement conformément à la réglementation.
Fusion par secteur, par taille
La réorganisation est réalisée par de nombreuses méthodes telles que: fusionner les collèges dans les universités; fusionner les collèges entre eux; fusionner les écoles secondaires professionnelles dans les écoles secondaires professionnelles; ou fusionner les écoles secondaires professionnelles professionnelles ayant des professions similaires.
Les critères de fusion sont clairement définis, notamment: le même domaine de formation, les résultats d'admission et l'emplacement géographique. Les écoles de petite taille, les admissions difficiles ou les professions qui se chevauchent seront prioritaires pour être réorganisées afin d'accroître l'efficacité.
Selon le projet, le processus de fusion doit respecter les dispositions légales, tout en garantissant les droits des cadres, des conférenciers, des employés et des apprenants.
Après la réorganisation, les établissements d'enseignement continuent de former aux professions existantes. Les universités peuvent former à la fois au niveau collégial et secondaire; de même, les collèges après la fusion maintiennent toujours les professions du niveau secondaire.
Au niveau universitaire, la ville conserve les 2 écoles, tout en réorganisant l'Université de Saigon sur la base de la fusion d'un collège pédagogique supplémentaire.
Au niveau collégial et secondaire: 6 collèges remplissant les conditions sont maintenus stables et orientés vers le développement en établissements de haute qualité. En outre, la ville procède à la réorganisation de 13 collèges et de 17 écoles secondaires par le biais de fusions et acquisitions pour former des unités de plus grande envergure, réduisant ainsi la dispersion des ressources. Deux écoles secondaires gérées par des entreprises ne sont pas concernées par la réorganisation.
Pour le système d'éducation permanente, 41 centres existants seront réorganisés en 37 lycées professionnels, équivalents au niveau du lycée, réduisant ainsi 4 points focaux. Certains centres seront fusionnés, les autres seront transformés dans leur état d'origine selon le nouveau modèle.
