Les modèles d'écoles heureuses dans la ville de Cần Thơ sont mis en œuvre dans le sens de la construction d'un environnement éducatif sûr et convivial, où les élèves sont écoutés et respectés.
Au collège Ninh Kiều, succursale de Trần Hưng Đạo, la mise en œuvre du modèle d'école heureuse se manifeste par des changements dans la manière dont les enseignants interagissent avec les élèves et organisent les activités éducatives.
Mme Nguyễn Thị Tú Uyên (enseignante à l'école secondaire Ninh Kiều, succursale de Trần Hưng Đạo) a exprimé que le modèle aide les enseignants à se soucier davantage des émotions des élèves.
Une leçon efficace ne se limite pas à ce que les élèves comprennent la leçon, mais aussi à ce qu'ils se sentent à l'aise, confiants pour poser des questions et oser exprimer leurs pensées", a partagé Mme Uyen.
En plus des cours, l'école organise également des activités ludiques liant l'expérience à l'éducation traditionnelle, aux compétences, à la responsabilité communautaire et à l'orientation professionnelle. Il s'agit d'une approche qui aide les élèves à se développer à la fois en termes de connaissances, de compétences et d'émotions.
Thai Nguyen Phuong Vy (élève du collège Ninh Kieu, succursale de Tran Hung Dao), a partagé que ce qui la rend le plus heureuse lorsqu'elle va à l'école, c'est de rencontrer ses professeurs et ses amis. En particulier, l'écoute, le respect et le soutien des professeurs et des amis lorsqu'ils rencontrent des difficultés sont une motivation pour elle d'exprimer hardiment ses pensées et de s'efforcer de progresser davantage.
Je me sens plus à l'aise de pouvoir exprimer mes pensées et je ne suis pas trop inquiète de faire des erreurs", a partagé Phương Vy.
Du point de vue d'une enseignante du primaire, Mme Nguyen Xuan Trang (enseignante à l'école primaire de Hung Phu), estime qu'après une période de mise en œuvre du modèle d'école heureuse, ce qu'elle ressent le plus clairement, c'est le changement d'atmosphère positive dans l'école.
Selon l'enseignante, les enseignants sont plus ouverts, savent écouter et partager davantage avec les élèves. Les élèves expriment également hardiment leurs opinions et leurs points de vue aux enseignants, et savent également se soutenir et s'entraider dans leurs études.
Une école heureuse n'est pas seulement un mouvement formel, mais aussi une caractéristique culturelle, une valeur fondamentale qui doit être maintenue dans l'école", a exprimé Mme Trang.
Mme Trang a également reconnu qu'après l'application du modèle d'école heureuse, la pression sur les dossiers, les registres ainsi que le travail a considérablement diminué. Cependant, cela ne signifie pas que les enseignants réduisent leur responsabilité professionnelle.
Pour répondre aux exigences du secteur de l'éducation, les enseignants doivent continuer à s'améliorer, à apprendre et à mettre à jour de nouvelles méthodes d'enseignement. L'important est de faire en sorte que les cours des élèves soient vraiment précieux et utiles", a partagé l'enseignante.
Le Département de l'éducation et de la formation (GDĐT) de la ville de Cần Thơ a informé qu'après la mise en œuvre du modèle d'école heureuse, pour les élèves, le changement le plus clair est qu'ils se sentent plus en sécurité, qu'ils sont écoutés, respectés et qu'ils bénéficient d'un meilleur soutien émotionnel et psychologique.
Les méthodes d'enseignement sont innovées dans le sens d'accroître l'expérience, la coopération et le soutien personnel. Cela aide les élèves à être plus confiants, enthousiastes, proactifs et responsables dans leurs études et leur formation.
Pour les enseignants, le modèle favorise la transition d'une méthode axée sur la transmission et le contrôle à l'organisation d'activités d'apprentissage actives, en mettant l'accent sur les émotions, les capacités et le progrès de chaque élève.
Ces premiers résultats montrent que l'école heureuse ne réduit pas les exigences en matière de qualité et de discipline, mais crée une base pour que les élèves apprennent, s'entraînent de manière plus consciente et se développent de manière globale.
