Élèves et parents attendant les quotas d'inscription en 10e année à Hô Chi Minh-Ville
L'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2026-2027 à Hô Chi Minh-Ville approche, mais à ce jour, de nombreux élèves et parents attendent toujours avec impatience les objectifs officiels de chaque lycée pour déterminer les vœux appropriés.
Dans un contexte de forte augmentation du nombre d'élèves de 9e année, l'annonce des objectifs est considérée comme un facteur clé, ayant un impact direct sur la stratégie de sélection des écoles.
Minh Anh, élève de 9e année dans le quartier de Bình Đông, a déclaré qu'elle était assez inquiète avant l'examen.
J'ai l'intention de m'inscrire au premier vœu au lycée Marie Curie ou au lycée Ten Lơ Man. Je vais attendre de voir si les quotas d'admission de ces 2 écoles fluctuent, puis j'envisagerai de m'inscrire pour choisir quelle école", a déclaré Minh Anh.
Selon Minh Anh, si les quotas augmentent ou diminuent, cela affectera les notes d'admission, car si les quotas sont faibles et que l'inscription aux vœux n'est pas sûre.
Pendant ce temps, Hoàng Quốc Bảo, élève de 9e année dans le quartier de Bến Thành, a déclaré que lui-même et de nombreux amis devaient constamment ajuster leurs plans de révision en fonction des informations sur les objectifs.
J'ai l'intention de m'inscrire à l'école secondaire et supérieure Trần Đại Nghĩa, bien que l'école prévoie d'augmenter les quotas, c'est une école de premier plan, donc j'y réfléchis. Si l'école augmente beaucoup les quotas, les chances seront plus élevées", a déclaré Quốc Bảo. Voir aussi...
Les infrastructures de nombreux établissements d'enseignement à Ninh Bình ne sont pas garanties.
Au 31 mars, la province de Ninh Binh comptait 1 460 écoles maternelles, lycées, centres d'enseignement professionnel et d'éducation permanente (GDNN - GDTX), soit 147 écoles de moins qu'à la fin de l'année scolaire 2024-2025. Parmi celles-ci, 45 écoles maternelles, 45 écoles primaires, 76 collèges et 2 centres GDNN - GDTX ont été réduits; 21 écoles primaires et secondaires inter-niveaux ont été augmentées.
Selon un rapport du Département de l'éducation et de la formation (GDĐT) de la province de Ninh Binh, après la réorganisation du réseau éducatif dans la province de Ninh Binh, les installations matérielles de certains établissements d'enseignement et écoles sont encore très limitées, de nombreuses écoles dans les quartiers et communes densément peuplés n'ont pas une superficie minimale suffisante. De nombreuses écoles ont expiré les normes nationales, mais les installations matérielles se sont détériorées et ne remplissent pas les conditions pour être reconsidérées. Voir aussi...
Notez le choix des filières d'études et des écoles à l'ère de l'explosion de l'IA
Remarques importantes lors de la préparation à l'examen de littérature du baccalauréat 2026
Les années précédentes, de nombreux élèves avaient l'habitude d'attendre les exemples de sujets d'examen de fin d'études secondaires pour délimiter les connaissances et se concentrer sur l'apprentissage d'œuvres familières. Cependant, avec le nouveau programme d'enseignement général, cette méthode d'apprentissage n'est plus efficace.
Selon Mme Nguyen Ngoc Van - chef du département de littérature, lycée Galileo (Hanoï), les sujets d'examen actuels ne se limitent plus aux manuels scolaires mais s'étendent aux supports linguistiques hors programme. Cela exige des élèves qu'ils aient une base de connaissances solide et une capacité à gérer les situations de manière flexible, au lieu de dépendre de l'apprentissage par cœur.
La réalité montre que l'apprentissage par cœur comporte non seulement des risques potentiels, mais rend également les élèves passifs face aux nouveaux sujets d'examen. Par conséquent, changer d'approche dans le processus de révision est une exigence obligatoire si l'on veut obtenir de bons résultats.
Fort de son expérience d'enseignement, Mme Nguyễn Ngọc Vân recommande aux élèves de se concentrer sur trois points clés dans le processus de préparation à l'examen. Tout d'abord, la partie compréhension écrite, exigeant des élèves qu'ils maîtrisent les caractéristiques du genre telles que les nouvelles, la poésie, les essais... Ceci est considéré comme la "clé" pour traiter les supports linguistiques en dehors des manuels scolaires. Voir aussi...
