Le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) vient de publier un rapport de synthèse, d'explication et de réception des commentaires sur le projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du règlement de l'examen de fin d'études secondaires publié en annexe de la circulaire n° 24/2024/TT-BGDĐT.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le processus d'élaboration du projet de circulaire a été mis en œuvre conformément aux dispositions de la loi sur la promulgation des documents normatifs juridiques. L'organisme responsable de la rédaction a organisé une large consultation, des consultations et des critiques sociales. À ce jour, le ministère a reçu 34 documents de commentaires d'organismes, d'organisations et d'unités.
L'un des contenus les plus commentés est la réglementation sur les points préférentiels pour les candidats appartenant à la catégorie 2, qui sont majorés de 0,25 point lors de l'examen de fin d'études.
Selon le projet initial, la détermination des sujets prioritaires est basée sur le lieu de résidence habituel des candidats pendant leurs études secondaires dans les communes particulièrement difficiles, les communes frontalières, les communes sûres relevant du programme n° 135/QD-TTg, les communes côtières et insulaires, ou les communes des zones I, II, III des minorités ethniques et des zones montagneuses, à condition qu'ils étudient dans des lycées situés non dans les districts des villes relevant directement du gouvernement central pendant au moins 2/3 de leurs études secondaires.
Cependant, de nombreux avis estiment que la méthode de détermination des priorités en fonction du lieu de résidence rencontre de nombreuses difficultés. En fait, après le processus de réorganisation et de fusion des unités administratives au niveau communal, la comparaison de la liste des communes conformément aux réglementations précédentes n'est plus pratique.
En outre, il y a des cas d'élèves qui changent de lieu de résidence permanente mais qui ne sont pas entièrement mis à jour dans la base de données nationale sur la population, ce qui rend les lycées confus lorsqu'ils confirment les sujets prioritaires. Par conséquent, les avis suggèrent d'examiner la priorité en fonction de l'emplacement du lycée où les élèves étudient, au lieu du lieu de résidence.
Acceptant ce commentaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a ajusté la réglementation dans le sens d'une simplification et d'une facilité d'application. Plus précisément, les sujets qui reçoivent 0,25 point supplémentaire sont les Kinh ou les étrangers résidant au Vietnam étudiant dans des lycées situés dans des communes particulièrement difficiles, des communes frontalières, des communes sûres relevant du programme n° 135/QD-TTg; communes particulièrement difficiles dans les zones côtières et insulaires; communes des zones I, II, III et communes ayant des villages particulièrement difficiles dans les zones minoritaires ethniques et montagneuses, avec la condition d'étudier au moins 2/3 du temps d'études secondaires dans ces écoles;
Additionner 0,5 point pour les candidats appartenant à l'un des groupes cibles qui sont des minorités ethniques étudiant dans des lycées dans des communes particulièrement difficiles, des communes frontalières, des communes sûres relevant du programme d'investissement du programme 135 conformément à la décision n° 135/QD-TTg du 31 juillet 1998 du Premier ministre (à partir du moment où ces communes ont achevé le programme 135 ou plus tôt); communes particulièrement difficiles dans les zones côtières et insulaires; communes des zones I, II, III et communes ayant des villages particulièrement difficiles dans les zones de minorités ethniques et montagneuses conformément aux réglementations en vigueur du Premier ministre ou du ministre, du président du Comité des affaires ethniques au moins deux tiers du temps d'études secondaires.
L'ajustement susmentionné contribue à réduire la pression de la vérification des dossiers pour l'école, à limiter les erreurs lors de la détermination des sujets prioritaires. Pour les élèves, ce changement les aide également à vérifier facilement s'ils sont éligibles aux points prioritaires ou non, devenant ainsi plus proactifs dans le processus d'inscription à l'examen et de préparation des dossiers.
Le projet de circulaire, une fois achevé, servira de base importante pour organiser l'examen de fin d'études secondaires dans les temps à venir. Les élèves, en particulier les élèves de 12e année, doivent suivre attentivement les informations officielles, comprendre clairement les nouvelles réglementations sur les points préférentiels afin d'éviter toute confusion et de garantir leurs droits lorsqu'ils participent à l'examen.
