Selon les statistiques du ministere de l'Education et de la Formation (GDDT) le nombre d'eleves ayant besoin de sejours temporaires et de sejours permanents dans les communes frontalieres terrestres represente une proportion tres elevee. Pendant ce temps les conditions d'installation des ecoles dans les communes frontalieres sont encore tres difficiles et insuffisantes ne repondant pas aux exigences minimales ne garantissant pas la satisfaction des besoins de sejours temporaires et de sejours permanents des eleves ; l'equipe enseignante est encore insuffisante et n
Afin d'ameliorer la qualite de l'education de reduire l'ecart regional et de creer des ressources de cadres de qualite dans les zones frontalieres pour repondre aux exigences du developpement du pays dans la nouvelle phase le ministere de l'Education et de la Formation a fait rapport et propose aux dirigeants du Parti et de l'Etat en tete le secretaire general To Lam sur la politique de construction d'ecoles de jour pour les eleves des regions reculees eloignees des frontieres et des îles maritimes en particulier dans les communes frontalieres terrestres
La taille la portee et les sources de capital d'investissement
Selon l'avis de conclusion n° 81-TB/TW du 18 juillet 2025 du Bureau politique et la resolution n° 298/NQ-CP du 26 septembre 2025 du gouvernement 248 communes frontalieres terrestres sont planifiees pour investir dans 248 ecoles secondaires et internationales interfaculaires primaire et secondaire.
Parmi celles-ci 100 ecoles ont ete selectionnees pour investir dans la construction de la phase 1 avec un besoin total de capital d'investissement de pres de 20 000 milliards de VND. Le ministere des Finances est charge d'allouer et de gerer les sources de capitaux ; les localites mettent directement en œuvre l'investissement dans la construction selon un mecanisme specifique garantissant le calendrier la qualite et l'efficacite de l'utilisation des capitaux de l'Etat.
Les ecoles lancees simultanement le 9 novembre 25 sont toutes incluses dans la liste des 100 ecoles approuvees par le gouvernement pour l'investissement en 2025 et devraient etre achevees et mises en service avant le debut de l'annee scolaire 2026-2027.
Parallelement aux capitaux d'investissement publics le ministere de l'Education et de la Formation est charge de cooperer avec le Comite central du Front de la patrie du Vietnam et les organisations membres pour lancer le programme 'Tous les pays unissent leurs forces pour construire des ecoles pour les communes frontalieres' et le mouvement 'Tout pour les eleves bien-aimes des zones frontalieres' afin de mobiliser la force de l'unite de tous les citoyens entreprises organisations et individus nationaux et etrangers pour contribuer ensemble a la construction
Les modeles et les orientations elargies
Les ecoles secondaires internes interfacultatives sont conçues par le ministere de la Construction conformement aux normes techniques a l'echelle et a la superficie des ecoles ; le systeme d'infrastructures est synchrone moderne durable et sûr ; repond bien aux normes d'infrastructures des ecoles secondaires au niveau le plus eleve actuel.
Chaque ecole dispose d'une zone d'etudes d'une zone de logements internationaux d'une cuisine d'une zone d'activites culturelles et sportives d'une bibliotheque d'une salle de classe d'une zone d'enseignants internationaux garantissant des conditions d'etudes de vie et d'entraînement completes.
Le ministere de l'Education et de la Formation a identifie qu'il s'agissait d'un nouveau modele d'ecole pas d'une 'ecole de compression' ou d'une 'ecole dispersee' mais d'un modele moderne et synchrone combinant une politique d'hebergement en internat et en semi-internat flexible adaptee aux conditions de terrain et aux circonstances des eleves des zones frontalieres.
Les 100 premieres ecoles lancees en 2025 sont identifiees comme des 'ecoles modele' assurant a la fois des installations de pointe et un modele dans l'organisation de l'education la gestion et l'exploitation.
Les ecoles sont construites pour developper pleinement les eleves en ethique intellectuelle physique et esthetique avec des espaces d'etude des sports de la musique des beaux-arts des orientations professionnelles et du developpement culturel tout en assurant des conditions de logement en internat et en semi-internat completes.
Il s'agit d'un point de depart pour progresser vers l'achevement de 248 ecoles au cours de la periode 2025-2028 contribuant a eliminer progressivement les distances regionales et a construire une ceinture de connaissance durable dans les zones frontalieres.
Carriere des enseignants et des eleves des zones frontalieres
Parallelement a la construction d'ecoles primaires et secondaires inter-niveaux dans les communes frontalieres terrestres le ministere de l'Education et de la Formation coopere avec les ministeres les secteurs et les localites pour etudier et elaborer des politiques specifiques afin d'organiser la formation d'attirer et de retenir des enseignants competents et devoues repondant aux exigences de l'education dans les zones frontalieres. Les politiques devraient etre promulguees avant l'annee scolaire 2026-2027 en phase avec
Pour les eleves des zones frontalieres ils etudieront et vivront dans un environnement moderne sûr et entierement equipe tandis que l'Etat assure les conditions de logement de formation et de developpement des capacites. L'objectif est d'assurer l'equite dans l'acces a l'education l'amelioration du niveau d'instruction de la population et la formation des ressources humaines locales contribuant au developpement durable des zones frontalieres.
