Développement du corps enseignant et du personnel de gestion de l'éducation
Il s'agit de l'une des tâches et solutions clés de l'année scolaire 2026-2027 proposées par le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) afin de développer le corps enseignant et le personnel de gestion de l'éducation.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il organiserait la mise en œuvre synchrone et efficace de la loi sur les enseignants et des documents d'orientation pour sa mise en œuvre; mettre en œuvre pleinement et en temps voulu les régimes de salaires, d'indemnités, les politiques d'attraction, de traitement et d'honneur des enseignants. Donner la priorité aux politiques pour les enseignants travaillant dans les régions minoritaires ethniques, montagneuses, frontalières, insulaires, les zones particulièrement difficiles et les enseignants des matières qui manquent encore.
Les localités doivent recruter d'urgence tous les postes d'enseignants qui leur sont confiés; examiner les besoins en enseignants en fonction de la taille des élèves, du nombre de classes, du nombre de matières et des exigences d'organisation de l'enseignement en 2 sessions/jour. Mettre en œuvre de manière flexible la mobilisation, le détachement, l'enseignement inter-écoles, l'affectation des enseignants par groupe d'écoles; remédier à la situation locale de surplus et de pénurie d'enseignants et ne pas laisser se produire la situation où il y a des postes mais le recrutement est lent.
Parallèlement, le ministère continue de mettre en œuvre la feuille de route pour améliorer le niveau standard de formation des enseignants; innover le travail de formation continue en fonction des besoins du poste, des compétences professionnelles et des conditions réelles. Se concentrer sur la formation aux compétences en gestion scolaire, aux compétences numériques, à l'utilisation de l'IA, aux langues étrangères, au conseil psychologique, à l'éducation inclusive, à l'organisation de l'enseignement STEM et au contrôle et à l'évaluation dans le sens du développement des compétences.
Le ministère examinera, organisera et perfectionnera également le personnel de gestion de l'éducation après la réorganisation du réseau des établissements d'enseignement; aura un plan d'affectation et d'utilisation approprié pour les cadres de direction et les employés excédentaires. La nomination, le transfert et l'évaluation des cadres de direction doivent être basés sur la qualité, la capacité, le prestige et les résultats de l'exécution des tâches, afin d'éviter les situations locales, fermées ou d'évitement de responsabilité.
Dans le même temps, renforcer la protection de l'honneur, du prestige, des droits et intérêts légitimes des enseignants; traiter résolument les actes de violation de l'éthique des enseignants, de violence, d'insulte envers les élèves, de fraude professionnelle et d'exploitation des activités éducatives à des fins lucratives.
Le pays manque encore de 104 516 enseignants permanents par rapport aux normes.
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, la pénurie d'enseignants est encore généralisée dans la plupart des localités.
En juin 2026, l'ensemble du pays manque encore de 104 516 enseignants dans l'effectif par rapport aux normes fixées par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Certaines provinces manquent beaucoup comme Điện Biên (manque de 1 752 enseignants), Tuyên Quang (manque de 1 753 enseignants)...
Les effectifs pour 2026 attribués par la décision n° 185-QĐ/TW du 2 juin 2026 du Bureau politique ont considérablement diminué par rapport à 2025, ce qui a entraîné une réduction des effectifs d'enseignants attribués en conséquence. De nombreuses localités ont organisé le recrutement ou ont prévu de recruter le nombre d'effectifs attribués en 2025 qui n'étaient pas utilisés et qui doivent maintenant être arrêtés.
La raison en est que le nombre de postes attribués n'a pas suivi le nombre d'élèves en augmentation en fonction de la population; dans certains endroits, le surplus et le manque d'enseignants locaux n'ont pas été réglementés à temps; les quotas d'enseignants ont augmenté lors de l'extension du nombre de classes de 2 séances; de nombreuses localités ont tardé à recruter des enseignants conformément au nombre de postes attribués (le nombre non recrutés est proche du nombre d'enseignants contractuels).
