Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) vient de publier un projet de circulaire réglementant les normes pour les formateurs professionnels afin de recueillir des avis conformément à la réglementation.
L'élaboration de la circulaire vise à concrétiser les dispositions de la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) de 2025 sur les normes des formateurs professionnels, tout en mettant en œuvre les politiques du Parti sur l'innovation et le développement de l'enseignement professionnel dans le sens du renforcement des liens entre les écoles et les entreprises, en attirant des ressources humaines hautement qualifiées, des experts et des travailleurs qualifiés pour participer à l'enseignement et à la formation pratique.
Le projet de circulaire est élaboré dans le sens d'un passage d'une approche de gestion principalement basée sur des diplômes et des certificats à une approche basée sur les compétences réelles des formateurs professionnels, y compris les compétences pratiques professionnelles et les compétences pédagogiques, liées aux tâches d'enseignement spécifiques et au niveau de formation.
Conformément aux dispositions du projet de circulaire, concernant les normes d'éthique professionnelle, les formateurs professionnels doivent avoir de bonnes qualités morales, un sens des responsabilités, respecter les normes professionnelles; respecter, traiter équitablement, évaluer objectivement les apprenants; respecter les dispositions de la loi, les règlements intérieurs et les règles des établissements d'enseignement professionnel et des unités de coordination; assurer les exigences de sécurité et d'hygiène du travail, et en même temps respecter les réglementations sur la confidentialité technologique, les processus de production et les secrets commerciaux dans le processus d'enseignement et de formation pratique.
En ce qui concerne les normes de niveau de formation et de compétences pratiques professionnelles, les formateurs d'enseignement théorique doivent atteindre le niveau standard réglementaire pour les enseignants et les conférenciers. Les formateurs d'enseignement et les instructeurs pratiques doivent avoir un niveau de formation ou un certificat, une certification approprié ou avoir des compétences pratiques professionnelles correspondant au niveau d'enseignement.
Pour le niveau collégial, le formateur professionnel doit avoir la capacité de maîtriser les tâches et les procédures techniques complexes, avoir la capacité d'analyser, de traiter les situations techniques, de guider et de superviser le processus de pratique, de mettre à jour et d'appliquer les nouvelles technologies; pour le niveau secondaire, il doit maîtriser les tâches principales, traiter les situations techniques courantes et guider les apprenants pour assurer les exigences techniques et la sécurité au travail; pour le programme d'enseignement secondaire professionnel, il doit pouvoir effectuer les tâches de base et certaines tâches techniques, guider les apprenants dans les procédures appropriées; pour le niveau élémentaire, il doit effectuer des tâches simples selon les procédures de guide et assurer la sécurité au travail.
En ce qui concerne les normes de compétences pédagogiques, les formateurs professionnels doivent avoir des diplômes et des certificats conformément à la réglementation ou avoir des compétences pédagogiques correspondant au niveau de participation à l'enseignement.
En conséquence, pour le niveau collégial, il doit être capable de concevoir, d'organiser et de gérer le processus d'enseignement selon l'orientation du développement des compétences, d'élaborer des plans d'enseignement, d'évaluer selon les normes de sortie, d'appliquer la technologie et de participer au développement de programmes et de documents; pour le niveau secondaire, il doit être capable d'organiser un enseignement intégré, de guider les apprenants dans la résolution de situations professionnelles et d'évaluer les résultats d'apprentissage; pour le programme d'enseignement secondaire professionnel, il doit être capable de concevoir, d'organiser des activités d'enseignement, de guider la pratique et d'évaluer les résultats d'apprentissage; pour le niveau élémentaire, il doit organiser des instructions sur les opérations, les compétences de base et l'évaluation selon les exigences du programme.
Le projet de circulaire réglemente l'évaluation et la reconnaissance des compétences pratiques professionnelles et des compétences pédagogiques par le biais du Conseil d'évaluation créé par les établissements d'enseignement professionnel. Le projet réglemente également les responsabilités des établissements d'enseignement professionnel dans l'organisation de l'évaluation et de la reconnaissance des compétences; la responsabilité des résultats de l'évaluation; l'élaboration et la mise en œuvre de plans de formation et d'amélioration des compétences; la publication de la liste des enseignants qualifiés; la gestion et le stockage des dossiers et des données; la garantie des droits et intérêts légitimes des enseignants.
