Hanoï transfère 1 710 directeurs et directeurs adjoints en enseignants
Ces informations ont été partagées par M. Nguyen Van Hien - directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoï lors de la réunion de travail de la délégation de travail du ministère de l'Éducation et de la Formation avec le secteur de l'éducation de Hanoï sur la préparation, l'organisation du déploiement et la mise en œuvre des tâches du début de l'année scolaire 2026-2027.
M. Hiền a déclaré qu'à l'heure actuelle, après la réorganisation, la ville est passée de 2 356 établissements d'enseignement à 1 097 établissements d'enseignement, soit 53,4%. Après la réorganisation, les établissements ont clairement défini la responsabilité des chefs, des responsables des niveaux d'enseignement, des succursales, des sites scolaires, des organisations de gestion fusionnées en termes d'organisation, de finances, d'actifs, de données, mais ont maintenu des exigences professionnelles distinctes en fonction du niveau d'enseignement et du lieu.
En ce qui concerne l'affectation du personnel, le secteur de l'éducation après la réorganisation a mis à jour et examiné par niveau scolaire, matière et localité. Actuellement, il manque encore plus de 7 200 enseignants par rapport aux normes. Après la réorganisation, la ville a transféré 1 710 cadres de direction pour travailler comme enseignants directs.
Pour les cadres de direction, après la mise en œuvre de la réorganisation, la réduction est passée de 5 484 personnes à 3 202 personnes, soit 41,6%. Outre l'affectation à d'autres postes, la ville a également mis en place des politiques pour les cas de cadres de direction partant au chômage, conformément aux souhaits individuels conformément à la réglementation.
Le Département de l'éducation et de la formation s'est concentré sur des solutions prioritaires pour traiter la pénurie de manuels scolaires au début de l'année scolaire. La pénurie de manuels scolaires est principalement locale en fonction du titre, de la base et du moment, en se concentrant sur les besoins générés, l'enregistrement des ajouts et le retard dans la comparaison et la coordination des sources de manuels scolaires.
En termes d'installations, le taux de salles de classe permanentes de la ville atteint plus de 99%. Pour le niveau du lycée, la ville continue de donner la priorité aux projets scolaires dans les zones à urbanisation rapide, tout en rénovant et en réparant les écoles existantes afin d'accroître la capacité d'accueil des élèves.
Le travail de transformation numérique continue de créer une base pour la gouvernance. 100% des enfants d'âge préscolaire et des élèves du secondaire reçoivent des codes d'identification d'apprentissage. 1 747 établissements d'enseignement général ont créé 1 818 279 bulletins scolaires numériques, ont soumis avec succès 1 652 228 bulletins scolaires, atteignant 90,9%; Hanoi Study dispose de près de 800 000 documents, sujets d'examen, livres audio, vidéos et données d'apprentissage numériques.
L'organisation de la demi-pension est gérée en chaîne, de l'enquête sur la demande, du choix des modèles et des fournisseurs, du contrôle de l'origine des aliments, de la réception, du contrôle des aliments, du stockage des échantillons, de la publication des menus - des quantités - des niveaux de perception à l'inspection, à la supervision et au traitement des violations.
Ne pas laisser le travail de gestion se relâcher
S'exprimant lors de la réunion de travail, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que le secteur de l'éducation de la capitale présente de nombreux avantages, mais aussi de nombreuses pressions. Il s'agit des pressions du grand nombre d'élèves, du recrutement au niveau primaire, de la pression du manque d'écoles et de classes qui ne sont pas satisfaites, de la pression du manque d'enseignants, de l'organisation de repas de demi-pension...
Concernant le travail d'organisation des établissements d'enseignement, M. Thưởng a déclaré que l'achèvement des procédures d'organisation, la réduction des points focaux, la réduction des effectifs n'est pas la fin de la tâche. Plus important encore, il faut avoir l'efficacité opérationnelle, la qualité du travail de gestion et la qualité de l'enseignement comme mesure. Par conséquent, il est nécessaire de continuer à suivre et à évaluer la réalité des activités des établissements d'enseignement.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a demandé au secteur de l'éducation de Hanoï de continuer à étudier, à examiner et à mettre en œuvre des régimes et des politiques appropriés pour répondre aux exigences pratiques et créer des conditions permettant à l'équipe de direction de continuer à travailler.
En ce qui concerne la mise en œuvre de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles, le vice-ministre a demandé de ne pas relâcher le travail de gestion et de ne pas affecter le style d'enseignement et d'apprentissage des enseignants et des élèves et la qualité de l'éducation.
Dans le nouveau contexte, un modèle plus large, M. Thuong a demandé au secteur de l'éducation de Hanoï de promouvoir l'application des données au service de la transformation numérique et des infrastructures à la gestion scolaire.
