La explication du ministère de l'Éducation et de la Formation réchauffe la tribune de l'Assemblée nationale
Dans le rapport envoyé aux députés de l'Assemblée nationale expliquant et prenant en compte les opinions sur le projet de loi sur l'enseignement supérieur (amendée) le ministère de l'Éducation et de la Formation explique son point de vue sur le fait de ne pas classer le programme de médecins internes (BSNT) les spécialités I (CKI) et II (CKII) dans le cadre de la structure du système éducatif national ou du cadre national de qualifications.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation maintient le point de vue suivant : Il s'agit d'une formation professionnelle et non d'une formation académique. Dans le rapport explicatif envoyé à l'Assemblée nationale le ministère de l'Éducation et de la Formation a souligné que la nature des programmes BSNT CKI et CKII est 'formation - pratique' afin d'acquérir des compétences pratiques et de reconnaître les spécialisations.
Selon cet argument : L'objectif de la formation est de se concentrer sur les compétences professionnelles vérifiées dans un environnement hospitalier ; Pas de programme éducatif pour délivrer des masters et des doctorats ; Pas de structure selon un système de crédits standardisés pas de demande de thèses de doctorat de produits de recherche ou de publications scientifiques.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation avertit que si le BSNT le CKI et le CKII sont convertis en niveaux postuniversitaires cela déviendra le système de diplômes et brise l'unité du cadre national de qualifications ; Brise la signification des diplômes de master et de doctorat ; Provoque des difficultés dans la reconnaissance des diplômes et la conversion de crédits internationaux.
Le ministère a également cité les modèles américains allemands français australiens et singapouriens pour prouver : l'internat est une phase de formation pratique spécialisée qui termine le certificat d'exercice professionnel et n'est pas un diplôme universitaire.
En ce qui concerne la conception des programmes actuellement les programmes de formation BSNT CKI et CKII sont une formation professionnelle avec des compétences pratiques une structure qui ne diffère pas de la formation de master ou de doctorat avec des matières prioritaires des matières fondamentales des compétences de recherche des produits de recherche et de nouvelles contributions.
De plus le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que la formation spécialisée en médecine est étroitement liée aux normes de compétences professionnelles à l'éthique professionnelle et à la sécurité des patients - des facteurs qui ne peuvent être vérifiés que dans un environnement de pratique professionnelle sous la supervision du conseil d'experts et des établissements médicaux qualifiés.
Ces exigences ne peuvent pas remplacer le mécanisme normal de garantie de la qualité éducative tel que l'inspection des programmes ou les normes de sortie ou vice versa.
Si les programmes de formation spécialisée en médecine sont transférés dans le système d'enseignement supérieur relevant de l'enseignement national l'inspection et l'évaluation risquent de se séparer de l'environnement pratique entraînant une diminution du professionnalisme de l'efficacité de la formation et des risques potentiels.
Le classement des BSNT des BSCKI des BSCKI et des CKII dans les niveaux postuniversitaires tels que la maîtrise et le doctorat créera un précédent pour d'autres domaines tels que la culture l'art le sport les réalisations exceptionnelles la sécurité la défense nationale l'aviation maritime la navigation maritime la police le tribunal le parquet...
Au Vietnam la formation spécialisée postuniversitaire dans le domaine de la santé en plus de la formation de master et de doctorat comprend également trois formes : spécialité de niveau I (CKI) spécialité de niveau II (CKII) et médecin interne (BSNT).
Ce modèle hérite du système français et est maintenu depuis plus de 50 ans (BSCNT CKI depuis 1972 ; BSCKII depuis 1974) géré par le ministère de la Santé et organisé par des universités de médecine et de pharmacie.
Le secteur de la santé réagit fortement : 'L'hébergement est l'essence de l'essence'.
Face aux dispositions du projet de loi sur l'enseignement supérieur (amendée) le député Nguyễn Tri Thức - vice-ministre de la Santé - a estimé que considérer la formation des BSNT des CKI et des CKII comme des certificats d'exercice de la profession n'était pas correct. Il a affirmé qu'ils étaient de grands intellectuels du secteur de la santé.
Selon lui actuellement après l'obtention de son diplôme les médecins seront divisés en deux groupes. Le premier groupe est orienté vers l'enseignement dans les universités en privilégiant les études de master et de doctorat. Le deuxième groupe travaillera dans les hôpitaux suivrea des cours pratiques et étudiera les spécialités 1 2 et résidentielle.
Le député a affirmé que les forces d'intérim sont l'essence de l'essence du secteur de la santé. Par conséquent considérer le CKI le CKII le BSNT comme une formation aux certificats d'exercice est totalement inexact.
Partageant l'accord le député Trần Khánh Thu (délégation de Hưng Yên) estime que les opinions du ministère de l'Éducation et de la Formation ne sont pas équitables avec le système de formation postuniversitaire dans le domaine de la santé.
Elle estime que la structure des programmes de formation postuniversitaire des spécialisations dans le domaine de la santé est tout à fait conforme aux programmes de formation académique et respecte pleinement les réglementations en matière de formation actuelles.
Le secteur de la santé demande vivement d'ajouter des diplômes de formation postuniversitaire dans le domaine de la santé au système national de diplômes afin que plus de 40 000 agents de santé aient suffisamment de base juridique pour reconnaître les diplômes qui ont été formés' a proposé le député.
La formation dans le secteur de la santé ne peut pas être placée dans le même cadre
La députée Lê Thị Thanh Lam - Đoàn ĐBQH TP Cần Thơ a souligné : À l'article 24 sur l'organisation de la mise en œuvre du programme universitaire le paragraphe 2 stipule que le ministre de l'Éducation et de la Formation approuve le programme de formation des secteurs des enseignants du droit et du domaine de la santé.
Cependant Mme Lê Thị Thanh Lam estime que les secteurs du secteur de la santé sont très spécifiques car ils sont directement liés à la vie humaine nécessitant des normes professionnelles strictes et doivent répondre à des réglementations juridiques spécifiques lors de leur pratique.
À partir de l'analyse ci-dessus le député a proposé que le comité de rédaction ajoute la réglementation : les programmes de formation des secteurs relevant du domaine de la santé approuvés par le ministre de l'Éducation et de la Formation sur la base de la coordination et de l'évaluation professionnelle du ministère de la Santé.
Cette réglementation contribue à garantir le programme de formation de tous les établissements d'enseignement unifiés à l'échelle nationale adapté au système hospitalier et aux normes éthiques professionnelles cliniques ; à éviter la formation généralisée et non conforme aux exigences des professions. En même temps elle garantit la synchronisation entre la loi sur l'enseignement supérieur et la loi sur les examens médicaux et médicaux et la loi sur la pharmacie' a souligné Mme Lê Thị Thanh Lam.
En outre le député estime que l'ajout de connaissances et de compétences médicales adaptées au champ d'application du secteur conformément aux réglementations du ministre de la Santé avec la participation de l'évaluation du ministère de la Santé contribuera à mieux contrôler la qualité de la formation à surmonter les lacunes dans la pratique clinique et à améliorer la qualité du personnel médical avant d'être autorisé à exercer.
