Ce contenu est mentionné dans la décision n° 1472/QĐ-TTg du Premier ministre promulguant le plan de mise en œuvre des conclusions du secrétaire général et président de la République Tô Lâm lors de la réunion de travail sur la préparation de l'année scolaire 2026-2027 et la situation de la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation (GDĐT).
Dans la décision, le Premier ministre demande aux comités populaires des provinces et des villes de demander aux départements de l'éducation et de la formation et aux établissements d'enseignement de la région de ne pas publier d'autres types de dossiers, de rapports ou d'exiger des enseignants qu'ils effectuent des tâches administratives qui ne sont pas conformes aux réglementations du ministère de l'éducation et de la formation.
Promouvoir la transformation numérique selon le principe que chaque donnée n'est saisie qu'une seule fois, utilisée plusieurs fois; l'interconnexion et le partage de données entre les systèmes contribuent à réduire le travail administratif des enseignants, à consacrer plus de temps à l'enseignement, à l'éducation des élèves et au développement professionnel.
Ne pas laisser la mise en œuvre de la transformation numérique et de l'innovation en matière d'éducation et de formation accroître le fardeau des papiers et des dossiers pour les enseignants; les chefs d'agences et d'unités qui provoquent des situations de dossiers et de rapports contraires à la réglementation doivent être responsables devant les autorités compétentes.
Examiner le nombre d'enseignants excédentaires/manquants pour chaque matière et niveau scolaire; mettre en œuvre la mutation, le transfert, le détachement et le recrutement de toutes les effectifs assignés, en donnant la priorité au renforcement des enseignants enseignant directement.
Examiner la situation actuelle, mettre en œuvre la formation, l'orientation et le soutien professionnel pour l'équipe de fonctionnaires responsables de l'éducation et de la formation au niveau communal.
Organiser le réseau d'établissements d'enseignement préscolaire, général et permanent publics en accord avec les autorités locales à deux niveaux. Lors de l'élaboration de la planification urbaine et rurale et de la construction de nouvelles zones résidentielles, il est nécessaire de planifier et de construire de manière synchrone des écoles et des infrastructures compatibles avec la taille de la population; se concentrer sur la levée des obstacles liés au fonds foncier, aux procédures d'investissement pour la construction d'écoles dans les zones à forte croissance démographique mécanique, les grandes villes, les zones industrielles, les zones difficiles et les zones frontalières.
Examiner et inspecter les zones et les écoles à haut risque de violence, de drogue et de cigarettes électroniques afin de diriger et de traiter rapidement avant la rentrée scolaire et d'assurer la sécurité des élèves tout au long du processus d'apprentissage.
Rectifier les phénomènes négatifs dans les cours particuliers, les cours supplémentaires et la course aux résultats; demander au Département de l'éducation et de la formation et au Comité populaire communal, aux directeurs des écoles maternelles et primaires de publier les numéros de téléphone pour recevoir les plaintes; les écoles qui perçoivent des frais excessifs, organisent des cours particuliers et des cours supplémentaires non conformes à la réglementation, le directeur et le chef de l'organisme de gestion direct doivent en assumer la responsabilité. Renforcer l'inspection et la réception des plaintes concernant les frais excessifs, l'organisation de cours particuliers non conformes à la réglementation et traiter sévèrement les cas de violation.
Les ministères, les agences au niveau ministériel, les comités populaires provinciaux et municipaux continuent de s'imprégner, d'améliorer la sensibilisation et de renouveler la pensée sur l'éducation et la formation; de créer un changement substantiel dans l'enseignement professionnel et l'orientation professionnelle.
Se concentrer sur la réforme de l'enseignement supérieur, améliorer la qualité de la formation des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité; assurer l'équité dans l'éducation dans la nouvelle phase.
