La distance réside souvent dans la capacité à transformer les connaissances en un travail spécifique, dans la façon d'utiliser la technologie pour créer de l'efficacité, dans l'attitude lorsqu'on reçoit une tâche difficile ou dans la persévérance lorsque le travail n'est pas aussi favorable que prévu.
C'est aussi la raison pour laquelle de plus en plus d'entreprises examinent les capacités réelles, les compétences et l'attitude des jeunes au lieu de se soucier seulement de savoir quelle école ils ont obtenue, quel diplôme ils ont ou à quel point leur bulletin scolaire est bon.
Pour la génération Z, c'est à la fois un défi et un grand avantage. En effet, il s'agit d'une génération qui a une approche technologique précoce, qui est réactive aux outils numériques, qui a une pensée créative et une capacité d'adaptation assez rapide aux nouvelles méthodes de travail.
Mais ces avantages n'ont de réel sens que lorsqu'ils sont transformés en capacités de travail dont les entreprises ont besoin.
Aujourd'hui, un jeune diplômé peut utiliser couramment l'IA, les logiciels spécialisés ou les plateformes numériques. Mais les entreprises et le marché du travail ont besoin de plus - en termes de savoir utiliser ces outils pour résoudre les problèmes plus rapidement, plus efficacement et créer de la valeur.
De même, les jeunes diplômés peuvent ne pas avoir beaucoup d'expérience et les entreprises peuvent tout à fait les former. Mais il est très difficile de former une personne qui ne veut pas étudier, qui a peur de commencer par de petites choses, qui manque de responsabilité ou qui abandonne facilement lorsque le travail ne se déroule pas comme souhaité.
Par conséquent, l'attitude est en fait aussi un type de compétence professionnelle particulière.
Ceci est d'autant plus important que le marché du travail évolue très rapidement sous l'impact de la transformation numérique, de l'IA et de la tendance au vertissement. Les connaissances acquises aujourd'hui peuvent devoir être rapidement complétées demain. La capacité d'apprentissage continu est donc parfois encore plus importante que ce que les jeunes savent au moment de recevoir leur diplôme.
Cependant, réduire l'écart entre le diplôme et les compétences dont les entreprises ont besoin ne peut pas être seulement la responsabilité des étudiants.
Tout d'abord, les universités et les collèges doivent savoir ce dont le marché a besoin pour que les programmes de formation suivent le rythme.
Le fait que les établissements d'enseignement s'associent aux entreprises, emmènent les étudiants en stage, organisent des sessions de mise en relation avec l'emploi ou reçoivent les commentaires des employeurs doit devenir une partie substantielle du processus de formation.
Les entreprises doivent également contribuer à ce processus. Si vous vous attendez à ce que les jeunes s'engagent et s'engagent à long terme, les entreprises doivent créer un environnement qui les incite à rester.
Le diplôme de fin d'études peut aider les étudiants diplômés à avoir la possibilité d'entrer dans une entreprise. Mais pour avoir une place à long terme, le diplôme doit aller de pair avec les compétences, l'attitude, la discipline et la capacité d'adaptation.
Lorsque l'école forme de manière plus proche des besoins réels, les entreprises sont prêtes à investir dans la main-d'œuvre jeune, tandis que les étudiants se préparent activement dès le début, la distance entre l'amphithéâtre et le marché du travail se réduira de plus en plus.
