Poursuivant le programme de la 10e session dans l'apres-midi du 22 octobre l'Assemblee nationale a discute au groupe sur 3 projets de loi lies a l'education notamment : la loi modifiant et completant certains articles de la loi sur l'education ; la loi sur l'enseignement superieur (amendee) et la loi sur l'enseignement professionnel (amendee).
Lors de la seance de discussion la deputee Pham Khanh Phong Lan (delegation des deputes de l'Assemblee nationale de Ho Chi Minh-Ville) a averti un phenomene tres courant : 'les maisons construisent des ecoles de medecine et de pharmacie trop nombreuses'.
Mme Pham Khanh Phong Lan utilise le mot'maison' ce qui n'est pas injuste. Car actuellement le Vietnam compte environ 30 universites formant des medecins polyvalents. En outre certaines nouvelles universites et ecoles privees non specialisees en medecine et en pharmacie sont egalement autorisees a ouvrir des departements de medecine et de pharmacie pour la formation.
En fait le Vietnam a manque et manque de ressources humaines medicales (actuellement il n'y a qu'environ 14 medecins/10 000 habitants alors que l'objectif est de 15 medecins et de 35 medecins d'ici 2050).
Cependant le fait que 'les maisons creent des ecoles de medecine et des ecoles de pharmacie' fournira d'une part de nombreuses ressources humaines medicales et d'autre part souleve egalement de nombreuses questions importantes concernant la qualite de la formation.
En effet la medecine pharmaceutique est une filiere de formation tres specifique. Outre la formation academique (baccalaureat et doctorat) il existe egalement une formation pratique (medecin hospitalier specialite I et II). Mais meme les medecins 'academiques' formes au Vietnam leur diplome de master et de doctorat est egalement le resultat d'un'mixage' entre la recherche et la pratique.
Et les medecins qui veulent pratiquer et bien pratiquer ne peuvent pas se separer de l'environnement hospitalier avec le 'professeur' le plus important etant le corps du patient. Une universite de medecine est toujours accompagnee d'un ou deux hopitaux (comme l'Universite de medecine et de pharmacie de Hue) pour que les etudiants pratiquent.
C'est quelque chose que de nombreuses universites de medecine et de pharmacie et les departements de medecine et de pharmacie dans les ecoles privees manquent et sont faibles. De nombreuses universites et departements forment la pratique en demandant a envoyer des etudiants dans les hopitaux car ils ne sont pas 'eux-memes' de sorte que les etudiants ne peuvent presque pas acceder aux dossiers medicaux et n'ont pas beaucoup d'occasions de pratique approfondie ce qui entraîne une faible efficacite.
Le secteur de la medecine et de la pharmacie est directement lie a la sante et a la vie humaine. Les erreurs commises par des medecins et des pharmaciens incompetents causent non seulement des dommages materiels mais aussi des vies humaines.
Par consequent dans le projet de loi sur l'education (amendee) le ministere de l'Education et de la Formation (GDDT) n'a pas non plus de raison de reglementer l'inspection preliminaire pour les programmes de formation medicale afin de resserrer la formation afin d'ameliorer la qualite.
En ajoutant des reglementations le ministre de l'Education et de la Formation determinera le nombre d'inscriptions ainsi que le seuil d'assurance qualite des admissions (points superieurs) afin d'eviter la situation de « negligence » des candidats.
Cependant la reduction du nombre d'entrees si elle se concretise sera essentiellement une reduction de la partie centrale. La partie centrale doit s'interesser a la reduction des conditions de formation et de la qualite de la formation afin de garantir que les 'entrees' repondent au mieux aux exigences de la societe. Comme la proposition du depute Pham Khanh Phong Lan il faut avoir une planification pour assurer la qualite ainsi que le travail de gestion.
Pour former le secteur de la medecine et de la pharmacie il faut remplir les conditions necessaires non seulement le corps professoral mais aussi les installations materielles en particulier les installations de pratique forestiere.
