Dans la "Lettre adressée au secteur de l'éducation à l'occasion de la rentrée scolaire 2026-2027", le secrétaire général et président de la République Tô Lâm a fixé l'exigence suivante: Chaque école doit être un lieu où les apprenants sont respectés, écoutés, encouragés à apprendre par eux-mêmes, à développer leurs compétences; un lieu où les talents sont découverts, soutenus et où les élèves en difficulté ne sont pas laissés pour compte. Les réalisations doivent être liées au progrès réel de chaque élève.
Ce message suggère une vision plus globale des objectifs de l'éducation au cours de la nouvelle année scolaire. L'école n'a pas seulement pour mission de transmettre des connaissances, d'organiser des examens et de confirmer les résultats par des notes. L'objectif plus important est d'aider chaque élève à mûrir intellectuellement, en termes de personnalité, de compétences et de courage de vie.
En réalité, les notes sont toujours très nécessaires pour évaluer une partie des résultats scolaires, mais elles ne peuvent pas refléter pleinement les capacités et les qualités d'une personne.
Un élève qui obtient des notes élevées n'est pas nécessairement capable de travailler de manière indépendante, de coopérer avec les autres ou de se comporter de manière responsable. Inversement, un élève dont les résultats scolaires ne sont pas exceptionnels peut toujours posséder des capacités créatives, des talents particuliers, de la volonté et des qualités précieuses.
Par conséquent, si l'école et la famille ne se concentrent que sur les notes, les élèves sont très facilement entraînés dans la course aux résultats. Ils étudient pour réussir l'examen, pour se tenir à une position élevée en classe, mais ils peuvent manquer d'occasions de développer leur capacité à résoudre des problèmes, à s'adapter aux changements et à appliquer les connaissances à la vie.
L'éducation complète exige un changement à chaque heure de cours. Les enseignants ne doivent pas seulement transmettre les réponses existantes, mais aussi guider les élèves pour qu'ils sachent poser des questions, rechercher des informations, analyser et défendre leurs points de vue.
L'inspection et l'évaluation doivent également enregistrer le processus de progrès, la capacité de pratique, l'esprit de coopération et le sens des responsabilités, au lieu de se baser uniquement sur la capacité de mémorisation.
Dans un contexte de développement rapide de la science, de la technologie et de l'intelligence artificielle, cette exigence devient de plus en plus urgente. Les connaissances peuvent bientôt changer et de nombreux emplois peuvent être soutenus ou remplacés par des machines, mais la pensée indépendante, l'honnêteté, la créativité, le sens des responsabilités et la façon dont les gens se traitent restent des valeurs durables.
Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de donner plus d'autonomie à l'école et aux enseignants, tout en réduisant la pression administrative, les dossiers et les réalisations formelles. L'enseignant doit avoir suffisamment de temps, de conditions et d'état d'esprit pour observer et découvrir les capacités spécifiques de chaque élève, au lieu de forcer les élèves à suivre le même modèle.
Une année scolaire réussie ne se manifeste pas seulement par le nombre d'élèves excellents, les prix ou le taux de réussite, mais doit également être mesurée par la maturité de chaque élève. Les résultats scolaires doivent être liés à une pensée indépendante, savoir assumer ses responsabilités et savoir vivre honnêtement.
L'objectif de l'éducation ne réside pas dans de beaux bulletins de notes pour rendre compte des réalisations, mais aussi dans la maturité de chaque apprenant en termes de connaissances, de personnalité, de courage et de responsabilité envers la communauté et le pays.
