Augmenter les salaires et augmenter les revenus des enseignants est avant tout une politique juste approuvee par la societe et les enseignants l'esperent car 'ce n'est qu'avec la realite que l'on peut se reformer'.
Mais s'il ne s'arrete qu'a l'augmentation des salaires l'education vietnamienne aura du mal a creer un changement fondamental car les salaires ne touchent qu'au fond du probleme tandis que la racine de la percee reside dans les capacites de l'ensemble du systeme.
Un pays qui veut echapper au piege du revenu intermediaire doit s'appuyer sur la productivite sur l'innovation sur la creativite sur la connaissance... Et tout cela vient de l'education. Mais pour que l'education cree de la productivite le systeme doit etre investi dans des couches plus profondes.
En regardant la realite de l'education actuelle nous pouvons facilement constater l'incoherence entre les attentes d'innovation et les conditions de mise en œuvre. De nombreuses ecoles secondaires et professionnelles manquent de laboratoires conformes aux normes de materiel pratique de modeles de simulation et meme de materiels minimaux pour que les eleves aient acces aux STEM.
Dans les regions reculees et isolees les infrastructures sont encore plus difficiles : les eleves viennent en classe par des chemins de terre glissants les enseignants enseignent dans des salles de classe temporaires tandis que l'equipement est repare. Dans un tel environnement un meilleur salaire ne peut pas ameliorer la qualite de l'enseignement et de l'apprentissage.
L'augmentation des salaires contribue a ameliorer la motivation personnelle ; mais la qualite de l'education depend de l'interaction entre les personnes et des conditions de travail. Un bon enseignant mais limite par des laboratoires pauvres un manque d'equipements et un manque d'infrastructure numerique aura toujours du mal a developper pleinement ses capacites.
Inversement un enseignant normal mais soutenu par la technologie les modeles de simulation les equipements pratiques et un environnement creatif peut obtenir des resultats d'apprentissage exceptionnels.
Par consequent pour que l'education devienne un moteur du developpement national l'investissement ne doit pas seulement concerner les personnes mais aussi les systemes de soutien aux personnes des laboratoires modernes aux systemes de donnees numeriques ouverts en passant par l'investissement dans la pratique - l'experimentation...
Ce sont les facteurs qui constituent les capacites du systeme et qui determinent la productivite du travail de l'economie. Sans investir dans ces fondations l'education ne peut pas creer un elan proportionnel aux attentes.
Enfin l'investissement dans l'education n'est pas le coût mais la construction de la competitivite nationale il faut donc une vision a long terme plus systematique et plus resolue.
Le depute Tran Hoang Ngan a dit une tres bonne idee : Investir dans l'education ne consiste pas seulement a augmenter les salaires des enseignants. La reforme des revenus est une chose a faire. Mais la percee n'arrivera vraiment que si le Vietnam ose investir dans la base de connaissances - technologie - pratique du systeme educatif.
Ce n'est que lorsque cette capacite sera amelioree que l'education pourra creer des personnes qui savent creer penser et qui seront en mesure de sortir le pays du piege du revenu intermediaire.
