Le 17 juin, au Centre de discussion n° 2, le XIVe Congrès national des femmes, sous la présidence de la vice-présidente de l'Union des femmes vietnamiennes (VFF) Nguyễn Thị Minh Hương et de la vice-chef permanente du Comité du travail des femmes, VFF Nguyễn Thị Kim Dung, les délégués se sont concentrés sur la discussion sur le thème "Construire les femmes vietnamiennes d'une nouvelle ère, contribuant au développement de la culture et du peuple vietnamiens".
Créer des conditions permettant aux femmes de maximiser leurs capacités
Discutant du développement des ressources humaines de haute qualité, Mme Nguyễn Thị Quyên Thanh - vice-ministre de l'Éducation et de la Formation - a souligné que ces dernières années, sous la direction du Parti et de l'État, le travail sur l'égalité des sexes et le développement des femmes a obtenu de nombreux résultats positifs. Cependant, face aux nouvelles exigences de développement, il reste encore un certain nombre de défis.
Premièrement, les femmes ne participent toujours pas à la hauteur de leur potentiel dans les domaines qui mènent l'avenir tels que la science, la technologie, l'ingénierie, les mathématiques, l'intelligence artificielle, les semi-conducteurs et l'innovation. Alors qu'il s'agit de domaines qui déterminent la compétitivité du pays dans les décennies à venir.
Deuxièmement, les ressources humaines féminines hautement qualifiées ne sont pas pleinement développées. Le pourcentage de femmes participant à la recherche scientifique, dirigeant des groupes de recherche, occupant des postes de direction de haut niveau est encore modeste.
Troisièmement, l'écart d'opportunités entre les régions persiste. Les filles des régions reculées, isolées et des minorités ethniques rencontrent encore de nombreuses difficultés pour accéder à une éducation de qualité, à des langues étrangères, à des compétences numériques et à une orientation professionnelle.
Quatrièmement, les préjugés sexistes, bien qu'ayant diminué, restent un obstacle invisible affectant le choix de carrière, les opportunités de développement et la confiance en soi de nombreuses femmes et filles.
Les problèmes ci-dessus montrent que l'objectif d'aujourd'hui n'est pas seulement de garantir le droit à l'éducation des femmes, mais aussi de créer des conditions permettant aux femmes de maximiser leurs capacités, de participer équitablement aux domaines qui créent la plus grande valeur ajoutée de l'économie et de jouer un rôle de plus en plus important dans le processus de développement du pays.
En conséquence, le représentant du secteur de l'éducation a proposé: Continuer à faire de l'égalité des sexes un contenu central de la stratégie de développement de l'éducation et du développement des ressources humaines nationales; garantir que toutes les femmes et toutes les filles aient la possibilité d'accéder à une éducation de qualité, à un apprentissage tout au long de la vie et à un développement global.
Dans le même temps, créer une percée dans le développement des étudiantes et des femmes intellectuelles dans les domaines STEM. Promouvoir l'éducation STEM dès l'enseignement général; élaborer des programmes de soutien, des bourses d'études, des conseils professionnels; encourager les femmes à participer aux domaines de la haute technologie, de l'intelligence artificielle, des semi-conducteurs, de la transformation numérique et de l'innovation.
Parallèlement, il est nécessaire de créer des conditions permettant aux femmes de participer à des postes de planification politique, de gouvernance universitaire, de direction de la recherche scientifique, d'innovation et de gouvernance nationale. C'est précisément la condition pour que les femmes deviennent véritablement une force pionnière dans la cause du développement du pays...
Renforcer l'éducation STEM pour les filles dès l'enseignement général
Partageant le même point de vue et évaluant le tableau d'ensemble des ressources humaines féminines dans le domaine des STEM, le professeur-docteur Lê Thị Thanh Nhàn - chercheuse principale, Institut des mathématiques, Académie vietnamienne des sciences et technologies - estime qu'actuellement, les femmes ne représentent qu'environ 37% de la main-d'œuvre STEM. En regardant plus en profondeur la structure des ressources humaines, l'écart de sexe est toujours clairement visible à travers la tendance à la forte baisse du taux de femmes lorsqu'elles entrent dans des niveaux d'études supérieurs, des postes de direction, de gestion scientifique et technologique ou de planification des politiques au niveau stratégique.
En fait, dans les établissements d'enseignement supérieur et collégial, le taux d'étudiants choisissant le domaine STEM est généralement encore faible, en particulier la source de recrutement d'étudiantes dans les secteurs de la technologie de base et de l'ingénierie spécialisée tels que l'intelligence artificielle, l'automatisation et les semi-conducteurs.
En conséquence, le professeur Dr. Le Thi Thanh Nhan a proposé de renforcer l'éducation STEM pour les filles dès l'enseignement général; en accordant une attention particulière à l'investissement de ressources et d'équipements technologiques pour les régions reculées, les régions éloignées et les régions minoritaires ethniques afin de supprimer l'écart d'accès. Dans le même temps, il est nécessaire de construire un réseau de femmes consultantes STEM à l'échelle nationale, en connectant les scientifiques, les experts et les femmes entrepreneures avec les élèves, les étudiants et les jeunes chercheurs afin d'éliminer les préjugés sexistes, d'inspirer sur les professions et les modèles de réussite.
Parallèlement, il est nécessaire d'avoir un mécanisme pour découvrir, former et valoriser les talents féminins dans les domaines stratégiques de la science et de la technologie tels que l'intelligence artificielle, la technologie des semi-conducteurs, la biotechnologie, la technologie environnementale et l'énergie verte. Parallèlement, il est nécessaire de construire un environnement de recherche et de travail plus favorable aux femmes; de renforcer la présence des femmes aux postes de direction scientifique, technologique et d'innovation dans les universités, les instituts de recherche, les entreprises et les agences de gestion de l'État...
