De la petite bibliothèque aux grandes habitudes
Dans le coin d'étude propre de Quoc Bao, élève de 3e année à l'école primaire de Tho Loc (commune de Tho Long, province de Thanh Hoa), une petite bibliothèque est rangée de manière ordonnée avec une variété de genres: bandes dessinées pour enfants, livres scientifiques, histoire, compétences de vie... Pour Quoc Bao, ce ne sont pas seulement des livres, mais un "héritage" qu'il chérit chaque jour.
Bao a un jeune frère de 2 ans son cadet, nommé Quoc Trung. Depuis la 1re année, lorsqu'il a appris à lire et à écrire couramment, Bao prend le temps de lire des histoires et des livres à son jeune frère. Les histoires et les pages de livres racontées chaque jour par Quoc Bao ne sont pas seulement un moyen pour les deux frères de se rapprocher, mais deviennent également un pont qui rapproche le jeune frère des livres.
Au fil du temps, Quoc Trung a également progressivement développé un amour pour la lecture. Au lieu d'écouter les histoires de son frère aîné, Quoc Trung était impatient, voulant tenir, lire et explorer le monde par lui-même à travers chaque page du livre. C'est aussi l'une des raisons pour lesquelles l'apprentissage du vietnamien des deux frères est plus facile que celui de leurs camarades du même âge.
Mme Cam Van - la mère des 2 frères et sœurs - a déclaré que l'habitude de lire des livres des enfants s'est formée très tôt et n'est pas naturelle. La famille a familiarisé les enfants avec les premiers livres dès qu'ils ont plus d'un an, afin que la lecture devienne progressivement une partie naturelle de la vie quotidienne.
L'important n'est pas de forcer les enfants à lire beaucoup, mais de créer un environnement pour qu'ils trouvent eux-mêmes de la joie avec les livres", a déclaré Mme Cam Van.
L'école transforme la lecture en expérience
Ne se limitant pas aux familles, de nombreuses écoles construisent actuellement activement un environnement de lecture et organisent des activités pour aider les élèves à accéder aux livres de manière vivante.
Mme Nguyễn Hồng Duyên, employée de bibliothèque à l'école primaire de Vĩnh Tuy (quartier de Vĩnh Hưng, Hanoï), a déclaré que l'école avait mis en œuvre de nombreuses activités telles que la participation au concours d'ambassadeur de la culture de la lecture de la ville de Hanoï, des concours de présentation de livres en ligne, la peinture sur des livres, la promotion de la présentation de livres...
En réponse à la Journée du livre et de la culture de la lecture du Vietnam du 21 avril, cette année, l'école organise la Journée de la lecture avec de nombreuses activités expérientielles telles que la peinture sur des livres, le concours de présentation de livres, la visite de stands d'exposition de livres d'art. L'espace de lecture est élargi, aidant les élèves à accéder aux livres de manière plus naturelle et plus intéressante.
En outre, les bibliothèques électroniques, les livres audio et les conférences numériques sont également déployés; le modèle de "bibliothèque commune" en classe aide les élèves à faire circuler les livres, augmentant la diversité et l'interaction.
Selon Mme Duyên, bien qu'au début il y ait eu des difficultés dues au manque de persévérance des élèves et à la faible conscience de la préservation des livres, lorsque des mécanismes d'incitation appropriés ont été mis en place, le mouvement de lecture de livres est progressivement devenu régulier et s'est répandu dans toute l'école.
Signaux positifs de nombreux modèles dans les écoles
Non seulement l'école primaire de Vĩnh Tuy, mais le développement de la culture de la lecture est également l'une des tâches centrales du secteur de l'éducation lors de la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018, comme en témoigne l'exigence de capacité d'auto-apprentissage et d'auto-lecture des élèves.
En fait, dans de nombreuses écoles, des activités telles que les "heures de lecture", les heures de lecture de bibliothèque, la lecture étendue... sont de plus en plus intégrées au plan d'éducation de manière flexible. De nombreux modèles de développement de la culture de la lecture sont largement déployés dans les établissements d'enseignement tels que les "bibliothèques vertes", les "espaces de lecture ouverts", les concours de présentation de livres, les ambassadeurs de la culture de la lecture... Ces activités contribuent à faire de la lecture une partie de la vie scolaire.
En vue de la Journée du livre et de la culture de la lecture du Vietnam (21 avril) cette année, de nombreuses activités ont été organisées par les écoles. Par exemple, à l'école secondaire et supérieure Luong The Vinh (campus de Tan Trieu, Hanoï), le 11 avril dernier, les élèves de toute l'école ont passé une journée à vivre lors de la Journée du livre. De nombreux titres de livres provenant de maisons d'édition familières telles que Nha Nam, Kim Dong, Alpha Books, Tre, Skybooks sont disposés correctement sur les étagères et les zones d'exposition dans la cour de l'école.
Le même jour, l'école primaire et secondaire Nguyễn Siêu (Hanoï) a également organisé la Journée de la culture de la lecture 2026 sur le thème "La lecture à l'ère de l'intelligence artificielle - Reading in the age of AI".
La journée ne se limite pas à l'honneur et à la diffusion des valeurs culturelles de la lecture familières, mais étend également la portée aux connaissances contemporaines de l'ère numérique à travers des séries d'activités telles que: Ateliers d'expérience de publication et discussion sur la culture de la lecture à l'école; Table ronde de lancement du livre "Apprentissage automatique et intelligence humaine"...
Mme Nguyễn Thị Minh Thúy - directrice de l'école, a partagé: "La lecture n'est plus une compétence d'apprentissage. C'est un moyen pour les élèves de construire leur courage intellectuel et leur système de valeurs de vie".
Le directeur de l'école inter-niveaux Nguyễn Siêu a évoqué le concept de "Vuông - Tròn" et a expliqué que la technologie est "Tròn" - rapide, puissante, flexible. Mais la lecture est "Vuông" - maintenir les élèves sur une base, des normes et de l'intégrité.
Les enfants peuvent marcher très vite grâce à l'IA. Mais il faut compter sur la lecture pour ne pas aller dans la mauvaise direction", a déclaré Mme Thúy.
Mme Nguyễn Phương Hoa - directrice de l'école primaire de Vĩnh Tuy a également souligné le point de vue selon lequel la lecture de livres aide non seulement les élèves à élargir leurs connaissances, mais aussi à développer la pensée, les compétences linguistiques, la communication et la formation de la personnalité.
Mme Hoa analyse que chaque livre porte en lui un monde de connaissances riche, fournissant aux élèves des informations sur différents problèmes et domaines par âge. Outre les connaissances, la lecture de livres aide à améliorer les compétences linguistiques et de communication, aide les élèves à cultiver leur vocabulaire, à améliorer leurs compétences en expression et en pensée logique.
Un élève qui a l'habitude de lire des livres aura plus de facilité à écrire, à présenter des pensées cohérentes. Une compréhension approfondie aide les élèves à être plus confiants en eux-mêmes dans le processus de communication, à réagir de manière proactive, à résoudre les situations qui se produisent plus facilement, plus flexiblement, formant ainsi des compétences de communication efficaces" - a déclaré le directeur de l'école primaire de Vĩnh Tuy.
À travers les activités des écoles secondaires de tout le pays, il est facile de constater que le secteur de l'éducation s'intéresse de plus en plus au développement de la culture de la lecture de manière systématique, liée à l'exigence d'innover les méthodes d'enseignement et d'apprentissage. Non seulement en encourageant la lecture, mais aussi en orientant les compétences en lecture, en exploitant et en traitant l'information, cela devient également une partie importante du processus de formation des compétences des élèves.
Le rôle de la famille est indispensable
S'exprimant du point de vue d'un expert, Mme Kim Thoa - PDG de Tan Viet Books - estime que la culture de la lecture n'est pas quelque chose que l'on peut "enseigner" aux enfants en quelques séances, mais qu'il s'agit d'une habitude qui doit être "semée" très tôt.
Évoquant le rôle de la famille, Mme Thoa a également estimé que la culture de la lecture est difficile à former si l'environnement de lecture est insuffisant dans la famille. Lorsque les enfants n'ont pas de bibliothèque, pas d'espace de lecture et surtout manquent d'exemplarité de la part des adultes, la création d'habitudes de lecture rencontrera de nombreuses limites.
Partageant le même point de vue, Mme Nguyen Phuong Hoa estime que pour que la culture de la lecture soit véritablement durable, l'environnement familial conserve un rôle fondamental. Pour construire l'habitude de lire dans toute la société, il faut une combinaison école - famille - communauté.
Les parents doivent coopérer pour donner l'exemple, cultiver l'habitude de lire à la maison. En outre, les écoles doivent avoir de nombreuses activités de promotion de la lecture pratiques, en appliquant la technologie numérique afin que les élèves puissent lire à tout moment et en tout lieu" - a partagé Mme Hoa.
