Sur les 103 456 eleves inscrits a l'examen d'entree dans les lycees publics et non specialises le taux d'admission dans les ecoles publiques est d'environ 64 % soit pres de 80 000 places. Bien que ce chiffre ait augmente de 3 % par rapport a l'annee scolaire precedente en realite 1 place d'ecole publique au cœur de la capitale devient une 'chaussee chaude' ce qui rend de nombreux parents et eleves comme 'assis sur le feu'.
La course a l'ecole publique
Mme Anh Nguyet est actuellement enseignante au college Nguyen Cong Tru a Hanoï. Pendant de nombreuses annees Mme Nguyet a accompagne de nombreuses generations d'eleves et de parents pour passer l'examen important - le concours d'entree en 10e annee mais cette annee elle est en tant que parente des candidats du dernier cycle.
En tant que mere Mme Nguyet comprend clairement les resultats scolaires de son fils et ne place pas trop de pression pour qu'il reussisse l'examen d'entree dans une ecole publique. Malgre cela sa famille encourage toujours son fils a etudier et a reviser a faire de son mieux.
L'ideologie et le point de vue de Mme Anh Nguyet - qu'elle soit en tant qu'enseignante ou mere de famille - sont conformes aux tendances modernes. Les eleves diplomes du college ont de nombreux choix et les lycees publics ne sont pas la seule voie vers le succes.
Cependant en realite tout le monde n'a pas une telle idee de renouveau. Chaque annee Hanoï est toujours un point chaud pour les admissions de premier cycle en raison du taux de competition feroce pour obtenir une place dans une ecole publique.
Par exemple au lycee Yen Hoa (Cau Giay) et au lycee Le Quy Don (Ha Dong) pendant 2 annees consecutives il y a eu le taux de competition de la 10e annee le plus eleve respectivement 2 4 et 2 35. Cela signifie que sur 3 eleves qui passent l'examen 1 est admis.
Pendant ce temps l'examen d'entree en 10e annee de Ho Chi Minh-Ville cette annee est considere comme un examen 'facile a vivre' avec un quota d'admission total des lycees de plus de 70 000 eleves.
Selon M. Nguyen Van Hieu - directeur du Departement de l'education et de la formation de Ho Chi Minh-Ville les quotas d'admission de cette annee sont alloues par le Departement sur les installations materielles et les enseignants des lycees et non sur la base de l'orientation de la repartition comme les annees precedentes.
Mme Do Thi Yen Hoa - experte en conseil en recrutement a Ho Chi Minh-Ville - estime que l'examen d'entree en 10e annee ces dernieres annees a connu de nombreux changements positifs notamment l'augmentation du taux d'admission dans les ecoles publiques contribuant a reduire la pression sur les eleves et les parents conformement a la strategie de developpement de l'education approuvee par le Premier ministre.
Pour continuer a maintenir et a promouvoir l'efficacite dans les annees a venir selon Mme Hoa le travail de repartition des eleves apres le college doit changer le taux d'eleves apres le college entrant en 10e annee de lycee doit etre flexible chaque annee en fonction du nombre d'eleves diplomes du college des conditions d'infrastructure du lycee et des specificites de chaque zone de recrutement. Le calcul raisonnable des quotas et du taux d'entree en 10e annee dans chaque zone de recrutement est egalement un moyen de reduire la pression de l'
En outre Mme Hoa a souligne le role du travail de conseil et d'orientation professionnelle pour les eleves des le college. « Il est necessaire de presenter clairement d'autres options en plus du systeme scolaire public telles que l'enseignement secondaire professionnel les ecoles professionnelles de haute qualite... Parallelement il faut faire du travail de propagande pour changer la conception selon laquelle il faut entrer en 10e annee publique pour reussir » - a souligne Mme Hoa.
Specification du besoin dans un esprit volontaire
Contrairement a la vague de recrutement en 10e annee a Hanoï Ho Chi Minh-Ville et dans d'autres localites l'histoire de l'examen d'entree en 10e annee est assez douce. Comme dans le cas de Dak Lak le secteur de l'education estime egalement qu'il est possible d'abandonner l'examen d'entree en 10e annee afin de reduire le fardeau financier de la population et d'eviter la differenciation des niveaux d'etudes entre les regions.
Selon un rapport du ministere de l'Education et de la Formation pour l'annee scolaire 2023-2024 environ 74 5 % des eleves diplomes du secondaire entrent au lycee. Le reste environ 25 5 % des eleves diplomes du secondaire etudient dans les centres d'enseignement general et les etablissements d'enseignement professionnel (GDNN). Ce taux est fondamentalement stable par rapport a l'annee scolaire 2022-2023.
Pendant ce temps le projet 552 (du 14 mai 2018) sur l'education professionnelle et l'orientation du recrutement des eleves dans l'enseignement general pour la periode 2018 - 2025 du gouvernement vise a ce qu'au moins 40 % des eleves diplomes du college continuent d'etudier dans les etablissements d'enseignement general de formation de niveau primaire et secondaire ; pour les localites ayant des conditions socio-economiques particulierement difficiles atteignant au moins 30 %. Ainsi au-dela des objectifs fixes et de la realite le taux d'eleves apres l'
De nombreuses localites ont declare que l'objectif susmentionne est un chiffre difficile a atteindre pour de nombreuses ecoles secondaires. De plus le fait de donner des chiffres mecaniques dans les activites de repartition cree involontairement des deformations et des aspects negatifs.
Par exemple a Hanoï avant l'examen d'entree en 10e annee de cette annee le directeur du Departement de l'education et de la formation Tran The Cuong a reconnu que l'unite a reçu des commentaires des parents sur le fait que certains enseignants ou ecoles pour diverses raisons ont conseille aux eleves de 'ne pas passer l'examen d'entree en 10e annee de l'ecole publique' ou ont suggere de s'inscrire au centre d'enseignement professionnel d'enseignement regulier ou a l'ecole professionnelle.
Le chef du secteur de l'education de la capitale a affirme que le choix du modele d'apprentissage est le souhait et le droit des eleves et de la famille des eleves. Il s'est egalement engage a ce que tout acte de pression ou d'orientation erronee envers les eleves soit severement puni.
La repartition des eleves apres le college est une vieille histoire mais elle a toujours suscite l'interet de l'opinion publique et plus recemment lors de la seance de questions-reponses de la 9e session de l'Assemblee nationale de la XVe legislature ce contenu a une fois de plus agite la tribune.
Le depute Nguyen Cong Long (responsable de la Commission juridique et judiciaire) a suggere que le secteur de l'education reexamine la politique de repartition des eleves. Il a estime que cette repartition n'etait pas efficace et que l'objectif de 40 % des eleves diplomes du college d'etudier le metier du secteur de l'education rend tres difficile la garantie que les eleves continuent a rever d'aller au lycee car il n'y a pas suffisamment d'ecoles.
M. Long estime que depuis de nombreuses annees les eleves et les parents souhaitent toujours que leurs enfants terminent le lycee. Par consequent le secteur de l'education devrait prendre la base du lycee comme base pour la repartition au lieu du college comme c'est le cas actuellement.
Tout le monde souhaite mettre fin a l'horreur de millions de parents et d'eleves. Chaque annee a l'ete l'examen d'entree au lycee est tres horrible pour des millions de parents et d'eleves' a souligne le depute.
Exprimant son point de vue sur la repartition des effectifs le ministre Nguyen Kim Son a egalement reconnu que la repartition selon un ratio de 40 a 60 % c'est-a-dire que 40 % apres le college entreront dans une ecole professionnelle et le reste au lycee est une maniere de repartir 'tres rigide sans base scientifique et pratique'.
Le ministre a declare qu'a la fin de la periode 2018-2025 le ministere est en train de rediger une proposition d'un autre decret de remplacement. Selon le ministre l'orientation professionnelle doit etre substantielle volontaire afin de garantir que les eleves souhaitant tous etudier au lycee.
Le ministre a declare que les pays ont tous oriente la vulgarisation vers le lycee et ne prennent plus le college comme norme et que l'unite propose actuellement de modifier trois lois notamment : la loi sur l'education la loi sur l'enseignement professionnel et la loi sur l'enseignement superieur. En consequence le ministere vise un systeme de liaison entre l'enseignement general l'enseignement professionnel et l'universite synchronise et rythmique afin que la repartition de l'interieur soit volontaire et reponde aux exigences de la nouvelle phase.
Dr Hoang Ngoc Vinh : Il est impossible d'imposer une pensee administrative a la separation
Les leçons de l'Allemagne de l'Australie et des Pays-Bas montrent que la repartition n'est efficace que lorsque le systeme educatif dispose d'un mecanisme de credit flexible d'un programme integre et d'une interconnexion substantielle entre les niveaux d'enseignement et d'orientation professionnelle a partir de l'ecole primaire. La-bas personne ne fixe d'objectifs administratifs pour la repartition ; au lieu de cela il y a des indicateurs de qualite tels que le pourcentage d'eleves
La migration est une tendance correcte mais elle ne peut pas etre approuvee par une pensee administrative imposee. La politique doit viser un ecosysteme d'apprentissage ouvert adapte aux capacites et aux besoins des differents groupes cibles ou chaque eleve peut definir sa propre trajectoire avec le soutien de la personnalisation et du respect maximal des droits de choix. Ce n'est qu'alors que la migration devient un « point de depart » - ouvrant la voie a l'apprentissage tout au long de la vie pour se developper et s'adapter au monde
De nombreuses ecoles de Dak Lak ont de faibles notes d'admission en 10e annee
Le Departement de l'education et de la formation vient d'annoncer les notes d'admission a 53 lycees publics de toute la province. En consequence parmi les 50 lycees publics (sans compter 3 ecoles specialisees) de nombreuses ecoles ont des notes d'admission tres faibles.
Les etablissements ayant les notes d'admission les plus basses sont le lycee Hai Ba Trung avec 2 5 points ; le lycee Krong Bong avec 2 75 points ; le lycee Cao Ba Quat et le lycee Phan Dang Luu avec 3 75 points ; le lycee Krong Ana avec 4 points...
Dans toute la province seuls 8 lycees publics ont des notes d'admission superieures a 10. Parmi eux le plus eleve est le lycee Le Quy Don avec un 19 % ; le lycee Chu Van An a obtenu 15 25 points.
Mme Le Thi Thanh Xuan - directrice du Departement de l'education et de la formation de la province de Dak Lak - a declare : 'Le secteur de l'education organise l'examen d'entree en 10e annee pour evaluer la qualite de l'enseignement et de l'apprentissage au niveau du college. Grace a cela la province peut evaluer la qualite afin d'ameliorer l'efficacite de l'education'.
S'adressant au journal Lao Dong un professeur de lycee (zones reculees de la province de Dak Lak) a exprime son point de vue : En analysant attentivement on peut constater que la differenciation entre le niveau des eleves dans les zones urbaines et les zones reculees ou vivent de nombreuses minorites ethniques est assez importante.
Le directeur de cette ecole a propose de faire passer l'examen d'entree en 10e annee afin de reduire la pression sur les eleves. Il a estime que bien que l'examen d'entree en 10e annee a Dak Lak ait pres de 22 000 candidats le score reflete clairement la qualite. Au lieu d'examens stressants le secteur de l'education devrait se concentrer sur l'amelioration de la qualite de la formation et des installations. Bao Trung
