Les notes d'admission sont fortement différenciées, de nombreuses écoles "atteignant le fond".
Le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï a annoncé les notes d'admission en 10e année des lycées publics spécialisés et non spécialisés de la ville pour l'année scolaire 2026-2027. Les trois lycées Yên Hòa, Kim Liên et Lê Quý Đôn-Hà Đông sont en tête avec la note d'admission la plus élevée de 26, soit en moyenne 8,66 points/matière. 14 écoles du top ont des notes d'admission supérieures à 24 points (en moyenne plus de 8 points par matière).
Pendant ce temps, dans le sens inverse, l'école ayant le seuil d'admission le plus bas est l'école primaire, secondaire et lycée Minh Chau avec 8,5 points. Il s'agit d'un seuil d'admission sans précédent, lorsque les candidats n'ayant qu'une moyenne de 2,83 points/matière sont admis dans une école publique. L'école secondaire My Duc C cette année a également un seuil d'admission chuté de façon désastreuse, 9 points, soit 3,5 points de moins que l'année dernière (12,5 points l'année dernière).
Les écoles appartenant au groupe des notes d'admission les plus basses de Hanoï cette année comprennent des écoles familières telles que: Lưu Hoàng, Minh Quang, Đại Cường...
M. Hoang Chi Sy - directeur du lycée Luu Hoang - a partagé que la raison pour laquelle l'école a un faible taux de candidats soumettant des dossiers d'inscription au premier vœu est que les élèves qui ont de bonnes capacités d'apprentissage suivent souvent leurs parents pour travailler loin. Presque chaque année, le nombre de candidats s'inscrivant au premier vœu est beaucoup plus faible que l'objectif assigné. Cependant, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de ces dernières années ont tous atteint 100%.
Hanoï doit progressivement assurer une qualité d'éducation plus uniforme entre les écoles.
En fait, la situation de l'écart de notes d'admission entre les lycées publics à Hanoï dure depuis de nombreuses années. Cela conduit à un paradoxe, les élèves, même s'ils obtiennent 24 points (3 matières), peuvent toujours échouer aux lycées publics s'ils placent les 3 vœux dans les meilleures écoles. Inversement, dans certaines écoles à faible taux de compétition, les candidats n'ont besoin d'obtenir qu'environ 9 points pour 3 matières pour être admis.
La grande différence de notes d'admission reflète l'écart d'attrait entre les écoles, tout en montrant la pression concurrentielle concentrée sur certaines écoles de premier plan, tandis que de nombreuses autres écoles n'ont pas attiré les étudiants proportionnellement à la taille du recrutement. Cela fait également du choix des vœux un facteur décisif non moins important que les résultats des examens des candidats, créant une "fièvre" pour entrer en 10e année publique.
NGƯT. TS Nguyễn Tùng Lâm - Vice-président de l'Association vietnamienne des sciences de la psychologie de l'éducation - a reconnu que la ville de Hanoï n'est actuellement pas en manque de places scolaires. Outre le système scolaire public, de nombreuses écoles privées ont bénéficié d'investissements dans des installations modernes, et la qualité du personnel enseignant s'améliore de jour en jour. Cependant, le principal problème est que les gens se concentrent toujours sur l'objectif d'étudier dans les écoles publiques. Cela crée une "fièvre" pour les classes de 10e année publique depuis de nombreuses années.
Tout d'abord, il est nécessaire de changer la perception des parents, des élèves et des enseignants sur la valeur de l'apprentissage. Citant l'expérience du lycée Dinh Tien Hoang, il a déclaré que bien que l'admission de nombreux élèves ne soit pas élevée, voire certains ne passent pas l'examen d'entrée en 10e année, le taux de réussite au baccalauréat est toujours élevé et de nombreux élèves sont admis à l'université, y compris dans les meilleures écoles.
Ce résultat vient du fait que l'école se concentre sur l'éducation des élèves selon un style de vie "5 tự": Auto-apprentissage créatif, autonome, respectueux de soi, confiance en soi et responsabilité. Lorsque les élèves comprennent que la valeur de l'apprentissage réside dans leur propre développement et pas seulement dans le nom de l'école, la pression des examens diminuera considérablement" - a partagé NGƯT. TS Nguyễn Tùng Lâm.
La deuxième solution consiste à réduire progressivement l'écart de qualité entre les écoles. Selon M. Lam, l'une des causes de la "fièvre" des écoles publiques est l'écart de qualité de l'éducation entre les établissements. Par conséquent, Hanoï doit avoir un plan à long terme pour améliorer la qualité de manière uniforme entre les écoles, en veillant à ce que tous les élèves aient accès à un environnement éducatif répondant aux exigences du programme d'enseignement général. Lorsque la qualité de l'éducation s'améliore de manière uniforme, la pression exercée sur certaines écoles de premier plan diminuera également.
En outre, il est nécessaire de changer la mentalité discriminatoire entre les écoles publiques et privées. La troisième solution est d'accroître l'autonomie des établissements d'enseignement parallèlement à la responsabilité. Selon M. Lam, les écoles publiques doivent être davantage autonomes pour améliorer la qualité de la formation, mais l'équipe de direction, en particulier les directeurs, doit être suffisamment compétente pour diriger. Les enseignants doivent également être autorisés à innover dans les méthodes d'enseignement et à être responsables des résultats de la formation.
