Dans le cadre de la mise en œuvre de la resolution n° 71 du Bureau politique sur la percee du developpement de l'education et de la formation le ministere de l'Education et de la Formation elabore actuellement un projet de reorganisation et de reorganisation du systeme d'etablissements d'enseignement superieur.
Il est prevu que 140 ecoles publiques soient reorganisees et restructurees.
Le ministre Nguyen Kim Son a declare qu'il y aurait de nombreux plans. Il est possible que les ecoles relevant du bloc central de gestion reviennent au bloc local. Il est possible que les ecoles relevant du bloc local reviennent au bloc central.
Il est possible que les ecoles du bloc central se fusionnent ou que certaines ecoles se dissolvent si la taille est trop petite et que les normes ne repondent pas. En particulier les ecoles proches les unes des autres dans le domaine fusionneront pour remedier a la situation de fragmentation de petite taille et de non-developpement.
Le professeur associe et docteur Nguyen Duc Son - recteur de l'Universite pedagogique de Hanoï - estime que c'est un probleme tres important. Les universites au Vietnam se sont developpees de maniere assez spontanee pendant de nombreuses annees avec differentes filieres et domaines. Il y a des filieres ou de nombreuses ecoles creent et vice versa.
Le directeur de l'Universite pedagogique de Hanoï estime que comme l'a dit le ministre Nguyen Kim Son l'organisation massive des universites suscitera certainement certaines inquietudes dans les universites car elle touche simultanement de nombreuses universites. Mais dans l'ensemble cette orientation devrait etre mise en œuvre.
La raison en est qu'il y a trop d'universites ce qui disperse les ressources. Certaines universites ne comptent que quelques centaines d'enseignants ce qui signifie que les ressources ne sont pas suffisantes et qu'elles essaient toujours de former des etudiants. Cela entraîne des consequences telles qu'un cercle sans issue qui essaie d'avoir des etudiants pour survivre ce qui signifie que les entrees sont faibles entraînant une faible qualite. Une telle dispersion et fragmentation n'apporte pas une bonne qualite
En outre les grandes unites a grande echelle auront la capacite d'utiliser conjointement les ressources notamment les ressources en enseignants et les ressources en laboratoires. Il a donne un exemple : Actuellement les laboratoires coûteux ne peuvent pas avoir un seul laboratoire dans chaque ecole. Mais les grandes ecoles et les laboratoires utilises pour de nombreux secteurs peuvent immediatement etre realises. Comme regarder l'agriculture chaque instant ne peut jamais devenir une agriculture de marchandises.
Je pense que cela est considere comme une percee pour que les ecoles soient de plus grande envergure. Bien sûr lie a la taille sera l'histoire de la gestion du personnel comment reorganiser l'appareil? Comment organiser efficacement? C'est l'etape suivante. Mais il est clair qu'il y aura des unites suffisamment grandes suffisamment competitives suffisamment fortes pour se developper dans le monde. C'est pourquoi je considere cela comme une etape necessaire' a ajoute M. Son.
Dans un contexte ou toutes les fusions et acquisitions sont des ordres a executer qui se deroulent rapidement et qui exigent de la precision le directeur de l'Universite pedagogique de Hanoï a exprime :
Je m'attends a ce que le ministre ait dit et dit tres clairement que les universites publiques doivent remplir leur mission publique. L'Universite de pedagogie de Hanoï est une ecole de pedagogie cle donc je pense que si l'ecole dispose de ressources supplementaires pour devenir reellement une ecole de premier plan et etre investie a la hauteur par l'Etat ce sera tres bien. Nous nous preparons egalement a cela.
