Organiser les écoles et les classes en fonction des ressources humaines
S'adressant au journaliste du journal Lao Dong, M. Mai Huy Phương - directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation (GDĐT) de la province de Quảng Trị - a déclaré qu'après un an de mise en œuvre de la résolution 71 sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation, le secteur de l'éducation de la province se concentre sur de nombreuses solutions pour améliorer la qualité, tout en abordant les difficultés liées au personnel, aux installations et aux différences de conditions d'apprentissage entre les régions.
L'une des questions soulevées est la réorganisation du réseau d'écoles et de classes après la mise en œuvre de la réorganisation des unités administratives et du modèle de gouvernement local à 2 niveaux.
Selon le plan, pour l'année scolaire 2026-2027, toute la province prévoit d'avoir 440 écoles publiques, contre 913 pour l'année scolaire 2025-2026. L'organisation est mise en œuvre en fonction de la taille des élèves, des conditions locales et des exigences d'utilisation efficace du personnel et des installations.
Le secteur de l'éducation met également en œuvre la fusion des classes pour les classes qui ne garantissent pas la taille des élèves conformément à la réglementation, réduit les points scolaires isolés et affecte des enseignants inter-écoles pour remédier progressivement à la situation locale de surplus et de pénurie.
Outre la réorganisation du réseau scolaire, la pénurie d'enseignants reste un problème à résoudre.
Selon les besoins prévus en personnel enseignant au cours de l'année scolaire 2026-2027, le secteur de l'éducation a toujours une forte demande d'ajout d'enseignants à de nombreux niveaux d'enseignement, en particulier l'éducation préscolaire, primaire et secondaire. En particulier, la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 continue de poser l'exigence d'assurer un nombre suffisant d'enseignants pour certaines matières telles que l'anglais, l'informatique, la musique, les beaux-arts, la technologie et les sciences naturelles.
Au cours de l'année scolaire 2025-2026, le secteur de l'éducation a mobilisé, muté et transféré plus de 80 fonctionnaires d'un endroit excédentaire à un endroit déficitaire. Parallèlement, la province a mis en œuvre le recrutement, la mobilisation et la réorganisation du personnel afin d'assurer une structure enseignante plus appropriée entre les localités.
Cependant, selon l'évaluation du secteur de l'éducation, l'affectation et le transfert d'enseignants après la fusion rencontrent encore des difficultés. La qualité du personnel entre les localités n'est pas uniforme, tandis que les politiques visant à attirer et à retenir des enseignants de haute qualité dans les régions montagneuses et frontalières ne sont pas suffisamment fortes.
Les infrastructures sont également un contenu qui est soulevé dans le processus d'organisation des écoles et des classes.
Réduire l'écart entre les régions
Pour l'année scolaire 2026-2027, afin d'assurer une salle de classe/classe, le niveau préscolaire devrait manquer de 560 salles, le niveau primaire de 512 salles, le niveau secondaire de 547 salles et le niveau secondaire de 104 salles. Le matériel pédagogique minimum est également encore insuffisant dans les 4 niveaux scolaires.
Selon M. Mai Huy Phương, parallèlement à la réorganisation des écoles, le secteur de l'éducation continue de donner la priorité à l'investissement dans les zones difficiles, les zones de minorités ethniques et les zones frontalières.
Après la fusion, Quảng Trị compte 15 communes frontalières avec 65 écoles secondaires. La province a proposé de construire 15 écoles secondaires internes à plusieurs niveaux, dont 4 écoles de phase 1 et 11 écoles de phase 2. Le coût total de l'investissement dans la construction et la modernisation des établissements d'enseignement dans 15 communes frontalières est de plus de 3 400 milliards de dongs.
Quatre écoles à Dakrong, Huong Phung, Dan Hoa et Thuong Trach sont en cours de déploiement. Dans le même temps, la province met en œuvre la réorganisation et la réorganisation des établissements d'enseignement général publics dans les communes frontalières afin de former un réseau d'internats approprié à partir de l'année scolaire 2026-2027.
Parallèlement, le secteur de l'éducation continue de promouvoir la transformation numérique, l'application de l'intelligence artificielle, l'éducation STEM, d'améliorer les compétences en langues étrangères et de faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.
Selon l'orientation du Département de l'éducation et de la formation de Quảng Trị, l'organisation des écoles et des classes ne vise pas seulement à rationaliser les points focaux, mais doit être liée à la garantie du droit à l'éducation des élèves, à l'utilisation efficace du personnel, à l'investissement dans les infrastructures et à la réduction des disparités dans les conditions d'éducation entre les zones favorables et les zones montagneuses et frontalières.
