De nombreux candidats ont fait remarquer que l'épreuve d'anglais nécessitait des raisonnements.
Le matin du 12 juin, les candidats de tout le pays ont terminé l'examen d'anglais lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2026. De nombreux élèves ont estimé que le sujet d'examen était proche du programme scolaire, avait un certain degré de différenciation et comportait un certain nombre de questions nécessitant des compétences en raisonnement.
À Hanoï, Nguyễn Ngọc Quỳnh Anh - candidate participant à l'examen de fin d'études secondaires 2026 - a déclaré que le sujet d'examen de cette année était de difficulté modérée.
L'épreuve d'anglais est à ma portée, certaines questions me font beaucoup réfléchir. Si j'ai bien étudié les connaissances, je peux obtenir environ 8 points. Le niveau de différenciation de l'épreuve est similaire à celui de l'année dernière, en particulier dans les questions de recherche de synonymes, les candidats hésitent facilement entre les options" - a partagé Quỳnh Anh.
Pendant ce temps, à Hô-Chi-Minh-Ville, Lê Mỹ An a commenté que le sujet d'anglais avait un degré de différenciation élevé. Bien qu'elle ait essayé de terminer environ 70% de l'épreuve, l'étudiante a toujours rencontré de nombreuses difficultés dans le processus d'examen. "Je ne suis pas très douée en anglais, donc je trouve le sujet assez difficile. Je trouve que de nombreuses parties me causent des obstacles", a déclaré Mỹ An.
Dans l'ensemble, Mỹ An estime que le sujet d'anglais de cette année créera une différenciation claire entre les groupes de candidats, tandis que le sujet d'histoire est plus abordable et adapté aux élèves maîtrisant les connaissances de base.
Prédiction de la répartition des notes en anglais
Évaluant le sujet d'examen de cette année, M. Nguyễn Quốc Sinh - professeur d'anglais à l'école secondaire et supérieure Lương Thế Vinh (Tân Triều, Hanoï) - a estimé que le sujet d'examen d'anglais de fin d'études secondaires de 2026 était étroitement lié au programme d'enseignement général.
Selon M. Sinh, les sujets apparaissant dans le sujet d'examen, en particulier dans les trois exercices de lecture comprenant la partie de lecture complète des informations (questions 1-6), l'exercice de compréhension écrite à partir des questions 12-21 et l'exercice de compréhension écrite à partir des questions 35-40, sont tous dans le champ des connaissances que les élèves apprennent au niveau du lycée. Les exercices de lecture perforée respectent également le format familier, le contenu est relativement facile à comprendre.
Cependant, le point notable est que la langue et la structure utilisées dans l'épreuve ont un niveau académique assez élevé. M. Sinh a estimé que de nombreux contenus atteignaient le niveau de B1+ à B2+, et même que certains mots de vocabulaire au niveau C1 sont apparus. C'est un facteur qui contribue à créer une différenciation entre les groupes de candidats.
Dans la partie de l'organisation de la conversation, de l'échange et de la correspondance (questions 22-26), M. Sinh a estimé qu'il s'agissait d'un groupe de questions relativement favorable pour que les élèves marquent des points grâce à un sujet familier, un langage facile à comprendre et une logique claire.
Les leçons de lecture sont la partie qui crée le plus grand écart de points dans le sujet d'examen de cette année", a commenté le professeur.
Concernant la partie de lecture et de remplissage des informations des questions 1 à 6, M. Sinh a estimé que de nombreux élèves pourraient être "choqués" dès le début par le vocabulaire hautement académique. Les questions indépendantes telles que les questions 3 et 5 exigent que les candidats suivent de près le fil conducteur du développement de l'idée de la lecture, tandis que le niveau de bruit de la réponse est également relativement élevé. De plus, la question 4 est considérée comme une question qui peut faire perdre aux candidats beaucoup de temps à réfléchir.
Dans les deux leçons de compréhension écrite des questions 12-21 et 27-34, bien que le sujet soit relativement familier, le langage utilisé est très académique avec beaucoup de vocabulaire et de structures difficiles.
Il est à noter que les questions de test de vocabulaire telles que les questions 12, 30 et 31 sont considérées comme très difficiles car elles contiennent de nombreux nouveaux mots. Parmi celles-ci, les questions 12 et 31 peuvent faire perdre des points à de nombreux candidats s'ils n'appliquent pas bien les connaissances en grammaire et les compétences en raisonnement contextuel" - a déclaré le professeur.
Selon l'évaluation de M. Sinh, les questions de raisonnement, les questions demandant de déterminer les informations qui n'apparaissent pas dans le texte ou d'identifier le point de vue de l'auteur seront le groupe de questions le plus difficile pour les candidats.
À partir des analyses ci-dessus, M. Nguyen Quoc Sinh prévoit que la répartition des notes en anglais cette année fluctuera principalement entre 5,5 et 6 points. Selon lui, le sujet d'examen de 2026 est un peu plus "facile à respirer" qu'en 2025. De plus, le fait que les élèves tirent les leçons de l'examen de l'année précédente et aient une préparation plus minutieuse est également un facteur contribuant à améliorer les résultats de l'examen.
