Le contenu du projet de directive sur l'organisation et l'organisation des ecoles maternelles et primaires adaptees aux autorites a deux niveaux a ete soumis par le ministere de l'Education et de la Formation pour recueillir l'avis des ministeres de la Justice de l'Interieur et des Finances ainsi que des provinces et des villes.
En consequence le ministere de l'Education et de la Formation demande aux localites d'examiner le reseau des ecoles maternelles primaires et secondaires et de l'enseignement general selon les criteres suivants : nombre d'eleves taille des classes nombre de cadres d'enseignants et d'employes ; et en meme temps reevaluer les installations.
A partir de la les provinces et les villes elaborent des plans d'organisation comprenant la fusion l'unification la dissolution ou la creation de nouvelles ecoles pour qu'elles soient raisonnables et ne gaspillent pas de ressources. Parmi celles-ci le ministere de l'Education et de la Formation propose de donner la priorite au modele d'ecoles interniveaux primaire et secondaire dans les zones peu peuplees ou avec des conditions de deplacement difficiles ; d'envisager la fusion des ecoles maternelles et primaires de petite taille et inferieures aux normes
Selon la reglementation actuelle l'ecole maternelle doit avoir au moins 9 groupes (numero de classes de 20 a 35) de classes ; maximum 30. Au niveau primaire le nombre minimum de classes est de 10 (numero de classes de 35) maximum 30 ; pour les zones difficiles il y a 5 classes.
Le ministere note que l'organisation des ecoles et des classes garantit les principes suivants :
Ne pas perturber les possibilites d'acces a l'education des eleves en assurant leur securite pendant leur arrivee a l'ecole ; ne pas fusionner si l'ecole est trop eloignee de leur lieu de residence ou si les conditions de transport ne sont pas appropriees.
Se concentrer uniquement sur les ecoles de la meme commune ou quartier ; donner la priorite a la conservation des ecoles ayant des conditions favorables ; dissoudre les ecoles isolees qui ne repondent pas aux normes ou qui fonctionnent de maniere inefficace.
Ne fusionnez pas les ecoles maternelles avec les ecoles secondaires ou les ecoles secondaires avec les centres d'education permanente.
Assurer qu'au moins une ecole existe dans chaque commune et quartier : maternelle primaire secondaire.
Avoir une feuille de route claire recueillir l'avis et obtenir le consentement des parties prenantes afin de minimiser les perturbations dans l'enseignement et l'apprentissage.
Les localites doivent donner la priorite au budget pour renover et ameliorer les installations materielles et les equipements d'enseignement dans les ecoles principales avant d'accueillir les eleves des ecoles privees ; embaucher des enseignants appropries et assurer les conditions de travail des enseignants apres arrangement.
Le ministere a egalement demande que lors de l'elaboration du plan de reorganisation du reseau d'etablissements educatifs il soit necessaire de baser les resultats de l'examen et d'elaborer un plan et un projet de reorganisation (sap nhâp d'unification de dissociation ou de nouvelle creation d'etablissements educatifs) d'une maniere raisonnable et efficace sans gaspiller les ressources. Le plan et le plan de reorganisation de la localite doivent preciser les objectifs les taches les delais les ressources
Priorite aux modeles d'ecoles interfacultatives de maternelle et de college dans les zones peu peuplees ou les endroits ou les deplacements sont difficiles. Dans le meme temps examiner la creation d'ecoles maternelles et de maternelles a petite echelle et inferieures aux normes dans la meme commune selon un programme approprie.
Garder les ecoles et les points d'ecole ayant des conditions favorables (etablissements de qualite superieure transports population) dissoudre les points d'ecoles isoles qui ne repondent pas aux normes et qui fonctionnent de maniere inefficace ; concentrer les enfants les eleves et les etudiants vers les points d'ecoles principaux ayant des infrastructures de qualite superieure.
Reorganiser les centres d'education permanente et les centres d'enseignement professionnel - education permanente afin de les adapter aux besoins d'apprentissage tout au long de la vie et au modele de gestion au niveau provincial et communal.
Quelques jours plus tot le ministere de l'Interieur avait egalement exige une exigence similaire dans laquelle les centres d'enseignement professionnel et d'enseignement regulier soient fusionnes en lycees professionnels (equivalent au lycee professionnel) relevant du departement de l'education et de la formation.
Actuellement il y a plus de 23 millions d'enfants de maternelle et d'eleves du secondaire dans tout le pays. Le nombre d'ecoles au niveau primaire est de plus de 12 100 tandis que le college et le lycee sont respectivement de 10 700 et 2 555.
