Cette politique a été approuvée par le Bureau politique de la XIIIe législature dans l'avis de conclusion n° 81-TB/TW du 18 juillet 2025, dans le but d'investir dans 248 écoles secondaires internes à plusieurs niveaux dans les prochaines années. Il ne s'agit pas seulement d'un programme de développement de l'éducation, mais aussi d'une orientation stratégique visant à réduire l'écart entre les régions, en particulier les régions montagneuses et frontalières.
Immédiatement après l'annonce de la politique, le gouvernement, les ministères, les secteurs et les localités l'ont rapidement mise en œuvre. Le 9 novembre 2025, les communes frontalières de 18 provinces et villes ont simultanément lancé la construction d'écoles. Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, début mars 2026, 108 écoles ont été mises en chantier, dont 1 école a été achevée et mise en service à Điện Biên.
Les projets restants sont en cours d'accélération. Environ 20 à 25 écoles ont construit jusqu'au 3e étage, presque achevé le gros œuvre; environ 70 écoles construisent les 1er et 2e étages; un petit nombre d'autres mettent en œuvre les fondations. L'objectif fixé est d'achever avant le 30 août 2026 pour être à temps pour la nouvelle année scolaire.
La forte pression du calendrier fait du déploiement un "test" de la capacité d'organisation et de gestion. Le processus de construction rencontre de nombreuses difficultés telles que le terrain accidenté, les transports difficiles, les coûts de transport élevés, les fluctuations des prix des matériaux et les problèmes de libération du site.
Sur 100 écoles pilotes, 86 écoles doivent libérer des terrains avec un volume important. À ce jour, 73 écoles ont pratiquement achevé ce travail. Certaines localités prennent l'initiative d'allouer des budgets pour accélérer les progrès, comme Lai Châu, Đắk Lắk, Gia Lai.
En termes de ressources, le besoin total de capital d'investissement a augmenté de 4 654,069 milliards de VND, dont le budget central a augmenté de plus de 3 652 milliards de VND. Le 2 mars 2026, le vice-Premier ministre Hồ Đức Phớc a signé une décision ajoutant plus de 12 905 milliards de VND pour que les localités continuent à mettre en œuvre le projet.
Le point culminant de la "campagne" est la coordination synchrone entre les ministères, les secteurs et les localités. Le ministère des Finances assure les sources de capitaux; le ministère de la Construction publie 14 modèles de conception appropriés; le ministère de l'Agriculture et de l'Environnement alloue des fonds fonciers; le ministère de l'Intérieur élabore des politiques pour les élèves et les enseignants. De nombreuses localités font preuve d'une forte détermination, les dirigeants dirigent directement, mobilisant davantage de ressources de socialisation pour accélérer les progrès.
Parallèlement, des programmes de mobilisation sociale ont également été mis en œuvre. Le Comité central du Front de la patrie du Vietnam a coordonné le lancement du mouvement "Tout le pays pour les chers élèves frontaliers", mobilisant la participation de toute la société.
Après la phase pilote, le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que 121 communes frontalières dans 17 provinces et villes ont besoin d'investissements en 2026. Il est prévu que les localités démarrent simultanément les travaux le 19 mars 2026.
La construction d'internats à plusieurs niveaux ne se limite pas aux installations matérielles, mais vise à créer un environnement d'apprentissage et de vie stable pour les élèves des zones frontalières. Des politiques synchronisées sont en cours d'élaboration afin de garantir que les élèves aient "un endroit où étudier, un endroit où vivre" à long terme.
Lors de la cérémonie d'inauguration de l'école Si Pa Phin, province de Dien Bien, le 31 janvier 2026, le secrétaire général To Lam a affirmé que lorsque la politique est correcte et que l'ensemble du système politique est uni, les tâches difficiles peuvent toujours être faites rapidement et efficacement. Immédiatement après, le secrétaire général a lancé le déploiement de la construction des écoles restantes.
Les ouvrages qui se forment à la frontière ne sont pas seulement des écoles, mais aussi une base pour un développement durable, contribuant à maintenir la sécurité, la stabilité de la vie et à améliorer la qualité des ressources humaines dans les zones difficiles.
