La realite de ces dernieres annees montre que le reseau d'ecoles et de classes dans de nombreuses localites se developpe de maniere dispersee et fragmentee. Certaines ecoles sont de petite taille avec peu de classes mais doivent maintenir une organisation de gestion suffisante ; tandis que d'autres manquent d'enseignants de classe et manquent de conditions pour investir de maniere synchrone dans les infrastructures.
Cela conduit a une diminution des depenses de l'appareil de gestion tandis que les ressources pour l'enseignement et l'apprentissage sont divisees de maniere disproportionnee et inefficace.
La fusion des ecoles la rationalisation des postes de direction sont des moyens de resoudre fondamentalement cette situation. Lorsque de nombreuses ecoles sont fusionnees le nombre de directeurs et de vice-directeurs diminue les espaces financiers et les ressources humaines sont « liberes » pour des taches plus essentielles.
Et le cas de Quang Ninh avec la reduction de 265 ecoles ce qui signifie une reduction correspondante de 265 directeurs d'ecole c'est une preuve claire du choix prioritaire de rationaliser la gestion et d'accroître l'efficacite operationnelle.
L'un des objectifs importants fixes par le secteur de l'education pour cette organisation est de ne pas creer de perturbations dans les activites d'enseignement et d'apprentissage. Les eleves etudient toujours dans l'ancienne ecole les enseignants sont toujours en classe comme avant mais derriere se trouve une structure de gestion plus compacte et plus flexible.
Le conseil d'administration des ecoles pourra a l'avenir etre plus difficile plus stressant mais en echange de nombreux avantages dont une meilleure capacite a coordonner les enseignants pour contribuer a remedier a la situation de penurie et d'excedent local qui dure depuis de nombreuses annees.
Cependant le plus grand avantage de l'amenagement des ecoles ne reside pas dans la reduction du nombre de postes de direction mais dans le fait que les ressources pour l'education seront reinvesties a la bonne adresse les classes et les apprenants.
Lorsqu'il n'est plus necessaire de maintenir trop de points de contact de gestion le budget a la possibilite de se concentrer sur l'investissement dans les infrastructures les equipements pedagogiques les activites d'apprentissage experientiels et l'education aux competences. Les eleves etudient dans un environnement meilleur plus stable avec plus d'opportunites de developpement global.
Pour le personnel enseignant l'organisation ouvre egalement une nouvelle approche dans le parcours d'effort. Le titre de manager ne sera plus la destination et au lieu de cela la valeur fondamentale d'un enseignant reste la competence professionnelle et l'efficacite pedagogique.
Bien sûr l'amenagement des ecoles et la rationalisation de l'equipe de direction ne reussissent reellement que lorsqu'elles s'accompagnent de conditions necessaires telles qu'une feuille de route claire une communication transparente et une garantie de securite routiere pour les eleves en particulier dans les zones difficiles. En meme temps il faut traiter de maniere approfondie et humaine les regimes et les politiques pour les personnes touchees par l'amenagement.
L'organisation des etablissements d'enseignement vise a rendre le systeme educatif plus compact plus efficace et plus substantiel. Lorsque l'appareil est rationalise et que les ressources sont utilisees au bon endroit la qualite de l'enseignement et de l'apprentissage a une base pour s'ameliorer. Et c'est l'objectif ultime que l'education vise.
