Un journaliste du journal Lao Dong s'est entretenu avec l'expert en éducation Tong Lien Anh - Vice-directrice de l'Institut d'apprentissage tout au long de la vie sur la situation actuelle de la culture de la lecture au Vietnam, les obstacles existants et l'approche pour que la lecture se répande durablement.
En tant que personne qui a promu la culture de la lecture pendant de nombreuses années, comment voyez-vous la situation actuelle de la "promotion de la lecture" au Vietnam?
- Si la lecture est devenue une habitude naturelle comme boire du café le matin, nous n'avons peut-être pas besoin de nous "encourager" autant et de nous le rappeler autant.
Le plus grand goulot d'étranglement, à mon avis, ne réside pas dans le manque de campagnes ou de messages, mais dans le fait que la lecture est toujours placée dans un "cadre éthique". C'est-à-dire que la lecture est liée à un sentiment de "devrait être fait", "doit être fait bien", plutôt qu'à un besoin naturel et intéressant. Lorsque la lecture n'est pas liée à la joie et à la vie quotidienne, il est très difficile de devenir un choix intrinsèque.
Nous avons de nombreuses journées du livre, de nombreux programmes de promotion de la lecture, mais la culture de la lecture n'est pas seulement une question de sensibilisation, mais aussi une question de politique et de système. L'investissement dans les bibliothèques publiques, l'écosystème d'édition, les espaces de lecture n'est toujours pas proportionnel. Lorsque l'"infrastructure de lecture" est encore mince, le comportement de lecture est difficile à maintenir.
À l'école, si la lecture n'est pas prise en compte ou est principalement liée au contrôle, au résumé, à la pression du bien et du mal, il est très difficile pour les enfants de ressentir de la joie. La question importante est: Enseignons-nous aux enfants à lire pour passer des examens, ou pour comprendre, pour explorer, pour dialoguer avec eux-mêmes et le monde?
La culture de la lecture ne peut pas se former à partir de campagnes à court terme. Elle a besoin d'un écosystème à long terme, où les politiques, l'éducation et la vie sociale fonctionnent de manière cohérente, afin que la lecture devienne un choix naturel.
Les jeunes d'aujourd'hui sont souvent attirés par des informations rapides, concises et faciles à comprendre... sur les plateformes de réseaux sociaux. Selon vous, pourquoi les enfants lisent-ils de moins en moins de livres et faut-il changer la façon dont les livres sont fabriqués pour s'adapter?
- C'est une question qui tombe très facilement dans deux extrêmes: soit blâmer les jeunes pour leur "manque de patience", soit forcer les livres à "suivre" rapidement les tendances.
À mon avis, il faut considérer plus équitablement: la jeune génération d'aujourd'hui lit beaucoup, mais lit d'autres manières. Ils reçoivent toujours des informations, apprennent toujours, mais par le biais de vidéos, de réseaux sociaux, de podcasts... La lecture devient faible dans cette compétition.
Cependant, cela ne signifie pas que nous devrions "transformer les livres en vidéos" ou "maximiser le divertissement". La valeur fondamentale de la lecture réside dans la capacité d'approfondir, de réfléchir et de dialoguer intérieurement - des choses que les formats rapides ont du mal à remplacer.
Par conséquent, la réponse n'est pas de changer ou de maintenir, mais de renouveler l'approche tout en maintenant les valeurs fondamentales. Nous pouvons concevoir des livres plus beaux, plus proches, plus connectés à la vie des jeunes; nous pouvons combiner plusieurs plateformes: livres accompagnés de podcasts, vidéos ou communautés de discussion. Mais en fin de compte, les livres doivent toujours être un lieu qui apporte de la profondeur - ce que le contenu qui passe par là n'a pas.
Sinon, nous perdrons la raison même de l'existence de la lecture.
Par ailleurs, si l'on regarde le monde, il existe une tendance politique notable: certains pays commencent à limiter l'utilisation des réseaux sociaux par les enfants de moins de 16 ans. L'Australie est un pionnier, avec des réglementations obligeant les plateformes à empêcher les personnes de moins de 16 ans de créer et de maintenir des comptes; l'Indonésie prend également des mesures similaires. En Finlande et dans certains pays européens, des propositions sont également en discussion.
Ce sont des efforts visant à rétablir un environnement de développement pour les enfants, où la capacité de concentration et la vie intérieure ne soient pas fragmentées trop tôt par les flux d'informations à grande vitesse.
Cependant, la politique ne crée que des "conditions nécessaires", mais ne peut pas remplacer la motivation interne. S'il n'y a pas d'environnement de lecture suffisamment bon, pas de livres suffisamment attrayants et inspirants pour les adultes, ce vide pourrait bien être comblé par d'autres formes de divertissement.
Selon vous, comment les livres peuvent-ils "s'immiscer" dans la vie et l'expérience des jeunes?
- J'aime beaucoup l'image de "se faufiler", car elle reflète fidèlement la réalité: les livres ne sont plus au centre, mais doivent trouver un moyen de revenir.
À mon avis, au lieu d'essayer d'attirer les jeunes vers les livres, nous devrions emmener les livres avec les jeunes.
Cela signifie que: Les livres doivent apparaître dans les endroits où les jeunes vivent et expérimentent, les cafés, les espaces artistiques, les sites touristiques, voire les événements musicaux et sportifs.
Imaginez un espace de check-in qui n'a pas seulement de beaux angles de prise de vue, mais aussi de bonnes citations, des livres soigneusement sélectionnés, des activités interactives douces liées au contenu du livre. À ce moment-là, la lecture n'est plus un acte isolé, mais devient une partie de l'expérience.
Les livres n'ont pas besoin de rivaliser avec l'expérience, mais peuvent devenir une partie qui approfondit cette expérience.
La famille, l'école et la société - quels sont les facteurs décisifs dans la formation des habitudes de lecture des enfants, selon vous?
- En réalité, aucun facteur ne peut remplacer un autre.
La famille est l'endroit où l'enfant voit la lecture pour la première fois. Un enfant qui grandit dans une maison avec des livres, avec des adultes lisant des livres, aura le sentiment naturel que la lecture fait partie de la vie.
L'école, si elle fait bien, aidera la lecture à devenir une compétence et une joie d'explorer, et non une tâche liée aux notes.
L'environnement social détermine si la lecture est maintenue ou non. Si la société honore les connaissances, si les lecteurs sont considérés comme une valeur, alors la lecture aura une motivation.
Ce qui est regrettable, c'est qu'au Vietnam, ces 3 facteurs sont encore décalés: la famille est occupée, l'école est stressée par les examens, la société n'a pas suffisamment d'espace pour la lecture. Par conséquent, la question n'est pas de savoir lequel est le plus important, mais de savoir comment les faire aller dans la même direction.
Forcer les enfants à lire, s'il n'est pas habile, rendra la lecture liée à un sentiment de contrôle, d'évaluation. Dans ce cas, les enfants peuvent lire mais n'aiment pas la lecture.
À mon avis, il y a trois choses importantes:
Premièrement, commencez par la joie, pas par la "valeur". Ne dites pas seulement que lire des livres est bien, mais aidez les enfants à trouver de la joie dans un livre spécifique.
Deuxièmement, donnez le droit de choisir. Lorsque les enfants choisissent des livres selon leurs préférences, qu'il s'agisse de bandes dessinées, de livres humoristiques ou de tout genre, ils apprennent une chose très importante - la lecture est à eux.
Et le plus important est que les adultes doivent faire partie de la culture de la lecture. Les enfants n'apprennent pas beaucoup des conseils, mais de ce qu'ils voient chaque jour.
Si l'on regarde plus profondément, l'éducation à l'habitude de lire n'est pas "enseigner à lire aux enfants", mais construire une relation positive entre les enfants et la lecture - ce qui demande du temps, de la patience et beaucoup d'accompagnement.
Dans le contexte du développement technologique, selon vous, le concept de "lecture" doit-il être étendu?
- Bien sûr. La lecture n'est pas seulement la lecture de caractères imprimés sur papier, mais le processus de réception et de traitement de l'information de manière consciente. Cela peut se produire à travers des livres papier, des livres électroniques ou des livres audio.
Cette expansion ne réduit pas la valeur de la lecture, mais au contraire, peut aider davantage de personnes à accéder aux connaissances, en particulier celles qui n'en ont pas les moyens ou qui n'ont pas trouvé l'adéquation dans la méthode traditionnelle.
Cependant, l'important n'est pas la forme, mais la qualité de la réception. Une personne qui écoute un livre et y réfléchit peut "lire" plus profondément qu'une personne qui parcoure des dizaines de pages de papier.
Par conséquent, si l'on parle de solutions, je pense que le point le plus important reste de construire un écosystème de lecture, où la lecture est soutenue simultanément par la famille, l'école, la société et même la technologie.
Nous pouvons difficilement espérer un changement si nous n'agissons que sur un seul maillon. Mais si nous persistons à cultiver chaque partie, des petits espaces de lecture, des programmes de lecture vraiment significatifs, aux politiques à long terme, la culture de la lecture se formera progressivement naturellement, ne sera plus un slogan, mais deviendra une partie de la vie quotidienne.
