Proposition de séparer l'examen de fin d'études secondaires de l'admission à l'université
Lors de la 4e session du Comité permanent de l'Assemblée nationale le matin du 14 avril, lors de la formulation d'un avis sur le rapport sur le travail des pétitions en juin, M. Nguyễn Đắc Vinh - président de la Commission de la culture et des affaires sociales a proposé d'étudier la séparation de l'examen de fin d'études et de l'admission à l'université.
Face à cette proposition, M. Nguyễn Văn Lực - ancien enseignant du collège Trịnh Phong, Diên Khánh, Khánh Hoà - estime que le plus grand avantage de l'examen "2 en 1" est de gagner du temps et des efforts pour les citoyens, de réduire les coûts pour la société et de réduire la pression des études et des examens pour les élèves.
Cependant, outre les avantages, selon M. Lực, après de nombreuses années de mise en œuvre, l'examen existe toujours et des aspects négatifs surgissent dans le processus d'organisation.
Prenant l'exemple de l'affaire de 147 élèves ayant obtenu 10 points au lycée spécialisé de Tuyên Quang, M. Lực estime que, bien qu'il ne s'agisse que d'un "vers qui gâte toute la marmite", c'est un exemple typique qui a conduit à l'indignation du public.
Par conséquent, si l'on sépare l'examen de fin d'études secondaires de l'examen d'entrée à l'université, le cas du lycée de Tuyên Quang ne se reproduira probablement plus", a déclaré M. Lực.
M. Lực a analysé que si l'on considère la reconnaissance du diplôme de fin d'études secondaires, ce qui inquiète l'opinion publique, c'est la situation de laisser flotter la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Cependant, en réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 22/2021/TT-BGDĐT, qui précise la forme d'évaluation de la formation et de l'apprentissage des élèves, mais cela dépend de la conscience et de la noble responsabilité de l'enseignant.
La question à prendre en compte est de savoir si les enseignants et les écoles mettent en œuvre correctement les directives de la circulaire 22. Si elles sont mises en œuvre correctement, il s'agit d'un canal d'évaluation de la qualité de l'enseignement très fiable et d'une base pour l'examen de la reconnaissance du diplôme de fin d'études secondaires" - a déclaré M. Lực.
Quant à l'admission à l'université, M. Luc estime qu'il faut accorder l'autonomie aux établissements d'enseignement supérieur. Dans ce cas, en fonction de leurs capacités d'orientation professionnelle, les élèves s'inscriront pour choisir leurs vœux dans une université appropriée.
La réforme du travail d'examen est la solution fondamentale.
Le Dr Hoang Ngoc Vinh - ancien directeur du département de l'enseignement supérieur, ministère de l'Éducation et de la Formation, estime qu'il est nécessaire d'examiner attentivement les causes des violations lors de l'examen avant d'envisager de modifier le modèle organisationnel. Selon lui, il n'y a actuellement pas suffisamment de preuves pour affirmer que le modèle d'examen "2 en 1" est la cause directe de la négativité.
Si seulement à partir d'un certain nombre d'affaires locales, la proposition de séparer l'examen serait une approche incomplète", a déclaré M. Vinh.
Selon le Dr Hoang Ngoc Vinh, le problème essentiel réside dans le système d'examen et la gestion de l'examen, des politiques, des processus d'organisation, de l'application de la technologie à la qualité de l'équipe chargée de l'examen. Il estime que la survenue de phénomènes négatifs prouve que le travail d'examen n'a pas encore connu de changement fondamental, alors que de nombreuses étapes dépendent encore des forces à temps partiel, manquent de professionnalisme, n'appliquent pas efficacement la technologie et les données dans la gestion, et que le mécanisme de contrôle indépendant n'est pas assez fort.
M. Vinh estime qu'il n'est pas possible de penser à la séparation de l'examen dès qu'un incident grave se produit. La séparation des deux examens est un changement politique majeur, il faut évaluer pleinement l'impact sur les coûts sociaux, la pression sur les élèves, l'équité régionale, la qualité des admissions et le risque de prolifération de la préparation aux examens d'entrée à l'université comme auparavant.
Il n'est pas possible de réorienter tout le système à cause d'une cause non essentielle", a déclaré M. Vinh.
Au lieu de penser à séparer l'examen à caractère national, M. Vinh a suggéré que ce qu'il faut faire en ce moment, c'est réformer fondamentalement la politique d'examen et de sélection. Plus précisément, il est nécessaire de moderniser la technologie d'examen; de construire une banque de questions standardisée; de gérer les données avant de publier les notes; de superviser de manière indépendante; et de former une équipe d'examen professionnelle.
Le Vietnam a besoin d'une révolution globale dans les examens. La guérison des maladies doit être fondamentale, il n'est pas possible de continuer à guérir la partie émergée puis de laisser la partie profonde s'aggraver" - a franchement reconnu M. Vinh.
