L'information a ete donnee par le vice-ministre de l'Education et de la Formation (GDDT) Pham Ngoc Thuong lors de la conference de bilan de l'examen de fin d'etudes secondaires de 2025 et de preparation a l'examen de 2026 organisee dans l'apres-midi du 26 septembre a Ho Chi Minh-Ville.
Selon M. Thuong l'opinion publique initiale pensait que les sujets d'examen de mathematiques et d'anglais etaient difficiles mais les resultats reels ont prouve le contraire. Les sujets d'examen garantissent a la fois la differenciation et refletent correctement les capacites des eleves sans facteurs de competitivite.
Selon un rapport du ministere de l'Education et de la Formation l'examen de fin d'etudes secondaires de 2025 est la premiere annee de construction d'une bibliotheque de sujets d'examen ouverte adaptee a la methode d'un programme de nombreux manuels scolaires.
Les resultats de l'analyse des matieres montrent que dans de nombreuses matieres telles que la litterature la litterature les mathematiques la chimie la physique la biologie... les sujets d'examen ne se concentrent plus sur l'apprentissage des situations modeles mais exigent que les eleves comprennent la nature utilisent les connaissances dans la pratique expliquent les phenomenes ou resolvent les situations posees.
La repartition des notes en anglais cette annee est uniforme et il n'y a plus la situation de deux sommets comme auparavant ; la note moyenne a atteint 5 38 avec 141 candidats obtenant des notes de 10. L'epreuve de mathematiques a egalement une repartition des notes naturelles de bas a haut sans regroupement a 8-9 points. Il est a noter qu'il y a encore plus de 500 notes de 10 qui affirment que la difficulte vise uniquement a classer les eleves vraiment bons.
Outre les mathematiques et l'anglais de nombreuses autres matieres telles que la litterature vietnamienne la chimie la physique la biologie... ont des sujets d'examen qui suivent de pres le programme d'enseignement general 2018 exigeant que les eleves utilisent les connaissances au lieu d'apprendre par des machines. Les notes des matieres montrent une differenciation raisonnable repondant aux objectifs d'examen de fin d'etudes secondaires et d'evaluation de la qualite de l'enseignement.
Le ministere de l'Education et de la Formation a souligne que l'ajustement de la structure de calcul des notes d'examen de fin d'etudes (50% des notes d'examen + 50% des notes du processus d'apprentissage) ainsi que la reduction du nombre de matieres d'examen de 6 a 4 ont contribue a reduire la pression tout en etant lies a l'orientation professionnelle.
Selon le ministere de l'Education et de la Formation il s'agit egalement d'une opportunite pour les eleves de changer leur façon d'apprendre - passant de l'entraînement manuel a la comprehension de la nature a la formation des competences pour resoudre les problemes. Ce changement est considere comme une base durable pour les eleves dans le contexte de la revolution industrielle 4.0 visant a « apprendre vraiment » a « passer des examens vraiment » et a « trouver de vrais talents ».
