Selon le Département de l'éducation et de la formation (GDĐT) de Hô Chi Minh-Ville l'épreuve est conçue dans le sens d'évaluer les compétences de réduire les exigences d'apprentissage par cœur et d'augmenter le niveau d'application des connaissances aux situations pratiques.
En littérature la structure du sujet comprend deux parties avec le contenu principal du programme de 8e et 9e année. La partie de compréhension combine à la fois des textes littéraires et des textes de raisonnement ou d'information.
La matière de mathématiques comprend les connaissances relatives aux mạchs de la géométrie des mesures ; les nombres et les entiers ; les statistiques et les probabilités dans lesquelles les questions d'application pratique représentent plus de proportion.
L'anglais comporte 40 questions d'évaluation des sons des paroles - vocabulaire - grammaire aux compétences de lecture de compréhension et de communication en ajoutant un format d'exercices demandant aux élèves d'écrire des expressions correspondant aux informations disponibles.
M. Cao Đức Khoa - Directeur du collège Nguyễn Du (quartier de Bến Thành) - estime que le dossier de référence reflète clairement l'esprit d'innovation obligeant les élèves à étudier de manière substantielle à comprendre la nature et à ne pas pouvoir étudier à la bibliothèque ou à l'école.
Selon lui l'intégration des problèmes sociaux et des phénomènes de la vie dans la compréhension de la littérature est conforme à l'objectif d'évaluer les capacités des apprenants.
En mathématiques la question exige non seulement que les élèves maîtrisent les connaissances mais exige également que les élèves les appliquent dans la pratique en les liant à des situations réelles.
Pendant ce temps l'anglais aborde de nouvelles normes de compétences exigeant que les élèves utilisent la langue de manière flexible dans les contextes réels au lieu de simplement apprendre la grammaire.
Du point de vue de l'école M. Khoa a déclaré que la préparation de l'examen doit être menée selon une feuille de route claire et se préparer dès maintenant.
Où les enseignants enseignent ils doivent terminer les connaissances à ce moment-là pour aider les élèves à bien comprendre et à se souvenir longtemps au lieu de se presser à la fin de l'année. Après avoir terminé le programme vers avril 2026 les élèves entreront dans la phase de consolidation de révision de la priorité et de familiarisation avec le type de sujet.
Selon M. Khoa la période allant de fin avril à mai est suffisante pour que les élèves systématisent leurs connaissances sans être surchargés.
Envoyant des conseils aux parents dans le processus d'accompagnement de leurs enfants M. Khoa a souligné que l'apprentissage supplémentaire n'est pas un facteur décisif.
Il n'est pas nécessaire d'autoriser les enfants à aller à des cours supplémentaires dans trop de lieux. Le plus important est que les élèves maîtrisent les connaissances de base de manière solide et sachent appliquer la théorie aux devoirs. Étudier trop dans de nombreux endroits ne fait que fatiguer les élèves voire troubler leurs connaissances' a-t-il déclaré.
Il estime que les parents et les élèves doivent allouer un temps raisonnable entre les études le repos et l'auto-entraînement. Lorsqu'ils ont une bonne base et des méthodes appropriées les élèves seront plus confiants et ne subiront pas de pressions intenses pendant la période de révision des examens.
Après la fusion Hô Chi Minh-Ville a la plus grande taille du secteur de l'éducation du pays avec près de 2 3 millions d'élèves plus de 3 500 écoles et 110 000 enseignants à tous les niveaux.
Au cours de l'année scolaire 2025-2026 Hô Chi Minh-Ville compte environ 150 000 élèves de 9e année scolarisés dans les collèges.
L'examen d'entrée en 10e année publique pour l'année scolaire 2026-2027 devrait avoir lieu vers le début du mois de juin 2026.
