Le contenu ci-dessus est stipulé dans le projet de circulaire promulguant le règlement sur la formation au niveau universitaire. Le projet est en cours de consultation par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le projet de circulaire est élaboré pour remplacer la circulaire n° 08/2021/TT-BGDĐT du 18 mars 2021, afin de garantir la conformité avec les nouvelles réglementations de la loi sur l'éducation et de la loi sur l'enseignement supérieur. Dans le même temps, il met à jour les nouvelles exigences de l'enseignement supérieur dans le contexte de la transformation numérique, du développement de l'intelligence artificielle (IA) et de l'apprentissage tout au long de la vie.
L'application de l'IA dans l'enseignement supérieur doit garantir l'intégrité académique
Le projet ajoute pour la première fois des réglementations sur l'application des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans la formation universitaire. En conséquence, l'IA est utilisée pour soutenir l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, mais ne remplace pas le rôle des enseignants et la capacité d'apprentissage indépendant des étudiants. L'application de l'IA doit garantir la transparence et l'équité dans l'évaluation, la protection des données personnelles, les droits de propriété intellectuelle et l'intégrité académique.
Selon le projet, la classe de fin d'études des étudiants ayant une moyenne cumulée excellente et excellente sera réduite d'un certain niveau s'ils relèvent de l'un des cas suivants: Le volume des modules à réviser dépasse 10% du nombre total de crédits prescrits pour l'ensemble du programme; L'étudiant a été sanctionné par un avertissement ou plus pendant la période d'études; L'étudiant a violé les réglementations sur l'intégrité académique et l'intégrité scientifique.
Pas besoin de réapprendre ce que l'on a appris, ce que l'on a fait.
L'un des nouveaux points importants du projet est l'élargissement du mécanisme de reconnaissance des résultats d'apprentissage des apprenants.
En conséquence, l'établissement de formation peut envisager de reconnaître la conversion de crédits à partir des résultats d'apprentissage à distance ou des compétences, des connaissances et de l'expérience que les apprenants ont accumulées au cours du processus d'apprentissage et de travail.
Le projet autorise également les élèves du secondaire qui sont exemptés de l'examen de fin d'études secondaires à s'inscrire pour accumuler des crédits d'enseignement supérieur.
Ces réglementations visent à reconnaître ce que les apprenants ont appris, fait et prouvé leurs capacités, au lieu de simplement reconnaître les résultats d'apprentissage par la voie traditionnelle. Cela crée des conditions permettant aux apprenants d'avoir plus de choix et une feuille de route d'apprentissage plus flexible, en économisant du temps et des coûts de formation, tout en favorisant l'apprentissage tout au long de la vie dans un contexte où les connaissances et les compétences doivent être mises à jour en permanence.
Pour la première fois, il y a un certificat d'enseignement supérieur, où l'on étudie, on enregistre là.
Le projet ajoute pour la première fois des réglementations sur les certificats d'enseignement supérieur - un type de certificat confirmant les résultats de l'achèvement du module ou d'une partie du programme de formation.
Cette réglementation crée un mécanisme pour enregistrer chaque étape de l'apprentissage de l'apprenant, augmentant la capacité d'accumulation, de reconnaissance et de conversion des résultats d'apprentissage entre les programmes de formation. C'est également la base pour que l'apprenant puisse progressivement accumuler des résultats d'apprentissage en fonction de ses propres besoins et conditions, au lieu d'être reconnu uniquement après avoir terminé l'ensemble du programme de formation.
Outre l'augmentation de la flexibilité dans l'apprentissage, le projet continue de souligner l'exigence de garantir les droits des apprenants. Les établissements de formation sont responsables de garantir le droit à l'apprentissage, le droit d'accès à l'information, le droit à l'aide à l'apprentissage et le droit à un traitement équitable des étudiants.
Pour les programmes de formation conjoints ou les cas de modification des conditions d'organisation de la formation, le projet ajoute des réglementations visant à garantir que l'apprentissage des étudiants ne soit pas interrompu et que les droits légitimes des apprenants soient protégés.
Les nouveaux contenus du projet répondent non seulement aux exigences découlant de la pratique de la formation, mais contribuent également à créer des conditions permettant aux apprenants d'avoir plus de possibilités d'accéder à l'enseignement supérieur, d'être mieux reconnus pour leurs résultats d'apprentissage accumulés et d'être plus proactifs dans leur parcours d'apprentissage.
