Attentes de ressources concentrées
À l'approche de l'année scolaire 2026-2027, après le processus de réorganisation et de réorganisation du réseau scolaire dans de nombreuses localités, les parents et les élèves espèrent des changements positifs dans l'environnement éducatif, de la concentration des ressources, de l'amélioration des conditions d'enseignement à l'ouverture de nouvelles opportunités de développement pour les élèves.
Mme Lê Thị Mai - une mère dont l'enfant étudie dans une école à Hanoï - a estimé que la réorganisation des écoles, si elle est mise en œuvre de manière raisonnable, créera des conditions supplémentaires pour investir dans les infrastructures et les activités éducatives.
J'espère qu'après la réorganisation, l'école aura plus de conditions pour investir dans des salles de classe, des équipements pédagogiques et des espaces pour les activités des élèves. Pour les parents, le plus important reste que leurs enfants étudient dans un bon environnement et aient plus d'opportunités de développement", a-t-elle exprimé.
D'un autre point de vue, M. Dao Van Kha - parent d'élève à Hanoï - estime que la réorganisation du réseau scolaire peut créer des conditions pour mieux développer le corps enseignant et les installations existantes.
J'espère qu'après la réorganisation, les ressources seront utilisées plus efficacement, du personnel enseignant aux installations. Lorsque l'école aura de meilleures conditions, les enfants bénéficieront également directement de la qualité de l'enseignement et des activités éducatives", a-t-il déclaré.
Selon M. Kha, l'important est que le processus de réorganisation vise l'objectif à long terme d'améliorer la qualité de l'éducation. "Les parents ne mettent pas l'accent sur le changement de nom ou de modèle de l'école. Nous nous soucions davantage de savoir où nos enfants étudient, ce qu'ils apprennent et s'ils ont un environnement pour se développer pleinement ou non", a-t-il souhaité.
Les élèves espèrent avoir plus d'activités expérientielles
Pour les élèves, les attentes concernant les écoles après la réorganisation sont clairement exprimées par le désir d'avoir plus d'activités d'apprentissage, d'expériences et d'espaces pour développer leurs centres d'intérêt personnels.
Chu Phạm Quỳnh Anh - élève du collège Xuân Canh (Hanoï) - estime qu'un bon environnement éducatif ne doit pas seulement garantir l'apprentissage en classe, mais aussi créer des conditions permettant aux élèves de vivre une expérience pratique.
J'espère que l'école aura plus de clubs, d'activités sportives, culturelles ou de programmes d'expérience pour que les élèves puissent participer davantage. Ces activités nous aident à acquérir plus de compétences et d'opportunités pour explorer le domaine que nous aimons" - a exprimé Quỳnh Anh.
Nguyễn Hồng Quân - élève du lycée Cổ Loa (Hanoï) - a partagé que même si son école n'est pas concernée par l'organisation, il s'intéresse toujours aux changements du secteur de l'éducation au cours de la nouvelle année scolaire. Quân espère que l'organisation du réseau scolaire créera des conditions supplémentaires pour que les écoles innovent leurs activités et construisent un environnement d'apprentissage plus dynamique.
Selon Quân, les activités parascolaires aident également les élèves à développer leur confiance en soi et leur capacité à se coordonner avec leurs amis.
Je pense que les élèves aimeraient davantage que, en dehors des heures de classe, il y ait des activités pour que nous puissions participer nous-mêmes, créer et montrer nos capacités", a déclaré Quân.
D'après les témoignages des parents et des élèves, ce qui est attendu après le processus de réorganisation des écoles n'est pas seulement un changement d'organisation, mais plus important encore, des changements positifs dans l'environnement d'enseignement et d'apprentissage.
Les parents espèrent que les ressources seront concentrées, ce qui leur donnera plus de conditions pour améliorer les infrastructures, améliorer la qualité de l'enseignement et organiser une variété d'activités éducatives. Pour les élèves, l'espoir de plus de proximité est d'avoir plus d'espace pour étudier, expérimenter, s'amuser et d'opportunités de développer leurs propres intérêts et capacités.
À l'approche de l'année scolaire 2026-2027, ces attentes visent également un meilleur environnement éducatif, où les élèves non seulement apprennent des connaissances, mais ont également plus d'opportunités d'expérimenter, d'explorer et de se développer pleinement.
