Le sujet de mathematiques est principalement base sur les connaissances de 11e et 12e annee
Le sujet de mathematiques est divise en 3 parties le nombre de questions faciles et difficiles est equilibre pour les sujets. La forme des questions dans le sujet d'examen est axee sur les problemes pratiques afin de classer chaque sujet d'eleve. Le sujet d'examen est conçu avec une difficulte augmentee progressivement des questions ameliores pour classer principalement dans la partie II et la partie III. Avec ces questions il s'agit d'une serie de connaissances qui exigent que les eleves sachent faire des arguments des devinettes et
La partie I comprend 12 questions chacune avec 4 options les eleves ne choisissent qu'une seule reponse pour chaque question et obtiennent 0 25 point. En termes de portee des connaissances le contenu de la 12e annee comprend 7 questions et la 11e annee 5 questions. A mon avis cette partie est familiere et est etudiee pendant une longue periode elle est donc tres fluide. Dans cette partie les eleves peuvent etre rassures de ne pas avoir de points negatifs mais les eleves faibles rencontreront des obstacles avec les questions relevant du contenu des connaissances de la 11e annee.
La partie II comprend 4 questions chacune comportant 4 idees a a b c et d. Il s'agit d'une forme de question a choix multiples sur le bien et le mal. Le nombre de points est augmente en fonction de chaque idee et 1 point est gagne pour une phrase complete. C'est le bon point du sujet d'examen de cette annee.
En termes de portee des connaissances la question 1 appartient au chapitre de la methode de coordonnees dans l'espace avec cette question les eleves se souviennent que la connaissance est faite. La question 2 appartient au chapitre de la fonction nguyen ham de l'analyse et de l'application avec cette question est relativement difficile donc les eleves peuvent facilement saigner. La question 3 appartient au chapitre d'application de la fonction dao ham pour l'etude et la dessination de graphiques avec cette question est familiere donc les eleves peuvent la faire. La question 4 appartient au chapitre de la probabilite
La partie III comprend 6 questions sous forme de reponses courtes chacune atteignant 1 point. Ce sont des questions visant a classer le niveau des eleves et les bons eleves ne sont pas assez forts pour faire cette partie.
En termes de difficulte la question 1 appartient aux connaissances en algebre c'est-a-dire l'etablissement de systemes pour resoudre et est egalement difficile pour les eleves. La question 2 appartient aux connaissances en combinaison et est difficile donc tres peu d'eleves peuvent la faire car ils ne la comprennent pas. La question 3 appartient aux connaissances en 11e annee c'est-a-dire qu'il s'agit de la distance entre deux lignes droites et que si les eleves dessinent une image ils connaissent la solution et la considerent
En resume le sujet d'examen de cette annee selon moi est difficile pour les eleves car il y a trop de questions pratiques qui prennent du temps a lire et a resumer les donnees. Les eleves moyens et faibles ne peuvent faire que la partie I les eleves bons peuvent faire 2 questions supplementaires dans la partie II les eleves excellents et exceptionnels ont la capacite de faire les questions restantes.
S'orienter vers le changement des sujets d'examen de mathematiques de fin d'etudes secondaires THTP dans les annees a venir
Avec les remarques ci-dessus je propose 2 changements dans le sujet d'examen de mathematiques de fin d'etudes secondaires pour les annees suivantes comme suit :
Tout d'abord il est necessaire de reduire le nombre de questions de la 11e annee et de supprimer completement les questions de la 10e annee car le sujet de mathematiques de cette annee comprend 6 questions dont 5 questions de la partie I et 1 question de la partie III ; dans le programme de la 10e annee il y a 2 questions de la partie III.
Chaque fois qu'il y a une phrase supplementaire dans le sujet les eleves doivent consacrer des efforts a etudier un chapitre entier ce qui entraîne une surcharge pour les eleves. Pendant ce temps le programme de 12e annee contient beaucoup de contenu a choisir au lieu de choisir le contenu des 10e et 11e annees.
Deuxiemement il est necessaire de reduire le nombre de questions reelles car elles sont trop nombreuses et confuses pour les eleves. Chaque probleme reel comporte des explications longues les eleves ont beaucoup de mal a resumer les donnees ce qui conduit a l'ennui pour les eleves. Le probleme realiste devrait etre resolu dans la partie III et indiquer 4 questions pour 4 sujets ce qui est raisonnable.
La partie I et la partie II doivent etre legeres pour que les eleves ne soient pas submerges et que les eleves atteignent un niveau de 7 points. La partie III comporte 6 questions les 2 premieres questions etant de faible niveau d'application et les 4 dernieres questions etant de niveau eleve afin de classer les eleves afin de les orienter vers l'admission a l'universite.
