1,22 million de candidats dans tout le pays ont terminé l'examen de fin d'études secondaires de 2026. Actuellement, le travail de correction des examens est en cours. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que cette année est la première année de correction des examens de littérature selon le rubrique, respectant la réfutation des candidats.
Assurer la fiabilité et l'"ouverture" dans la correction
PGS. TS. Trần Lê Hoa Tranh, Faculté de littérature et de linguistique, Université des sciences sociales et humaines, Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, estime que l'utilisation du rubric dans la correction des examens de littérature est un progrès pour assurer la "ouverture", la fiabilité et les exigences de différenciation.
Mme Hoa Tranh estime que l'avantage du rubric est qu'il aide les notes à refléter plus fidèlement la qualité réelle de l'article. La façon de décrire les niveaux de qualité de cet article permet de limiter la situation d'évaluation uniquement en fonction du nombre d'idées ou de la compatibilité avec les réponses. En particulier, la capacité de différenciation du rubric crée des conditions pour que les excellentes copies soient correctement identifiées.
En littérature, un bon élève n'est pas seulement quelqu'un qui écrit suffisamment d'idées, avec peu d'erreurs et une présentation fluide; mais aussi quelqu'un qui a la capacité de détecter les problèmes, de lire et d'explorer les données linguistiques, d'exprimer avec perspicacité, de choisir des preuves précieuses et de créer de la persuasion et de l'émotion avec son propre style d'écriture. Rubric encourage les élèves assez bons à dépasser le style d'écriture stéréotypé pour montrer de réelles capacités, sans égaliser les bons articles avec les articles sûrs mais sans profondeur" - a déclaré le professeur associé et docteur Tran Le Hoa Tranh.
Montrer l'esprit d'évaluation des compétences
Du point de vue de la correction des examens, M. Duong Trung Thanh, enseignant à l'école secondaire pour minorités ethniques internes de la province de Bac Ninh, estime que le rubric aide à rendre les notes plus équitables. Concrètement, un écriture avec seulement un slogan ne peut pas être égalé à une écriture analysée. Une écriture complète mais fade ne peut pas être égale à une écriture avec des découvertes distinctes. Une dissertation fluide mais empruntant un modèle de texte ne peut pas masquer le manque de réflexion. Inversement, un élève ayant une nouvelle vision, un raisonnement solide et une voix d'écriture distincte sera dignement reconnu, même s'il ne suit pas le bon ordre de la réponse.
Prenant l'exemple concret de la question de dissertation sociale "Comment avoir des Steve Jobs vietnamiens ?", M. Thanh a déclaré que si l'on corrige selon le style traditionnel de sondage d'opinion, il est très facile de transformer un sujet d'examen très suggestif en un inventaire d'opinions: L'individu doit être comme ceci, l'école doit être comme cela, la société doit être comme cela. L'article qui a suffisamment d'idées obtient une note élevée, l'article qui manque d'idées obtient une note basse.
Selon M. Thanh, cette méthode de notation n'est pas fausse, mais elle n'a pas touché à l'âme du problème. Parce que la question sur "Steve Jobs Vietnam" est en fait une question sur l'aspiration à la créativité, sur le courage de différencier, sur la capacité de transformer les idées en produits de valeur, et plus profondément sur un écosystème suffisamment large pour que les jeunes puissent essayer, se tromper et grandir.
M. Thanh a analysé qu'ici, le rubric révèle un avantage très clair, non seulement en notant si l'élève a proposé une solution ou non, mais aussi en notant la façon dont l'élève pense à cette solution.
Un élève a écrit que pour avoir "Steve Jobs Vietnam", les jeunes doivent être bons en technologie, maîtriser les langues étrangères, avoir des compétences numériques. Cette idée est juste, mais c'est seulement la surface. Un article plus profond doit montrer que Steve Jobs Vietnam n'est pas seulement une personne douée en technique, mais aussi une personne qui a des aspirations et des ambitions de contribuer à la nation, à l'humanité... Par conséquent, si les élèves ne font que transformer "Steve Jobs Vietnam" en un "excellent ingénieur technologique", l'article restera étroit" - a déclaré M. Thanh.
À partir des analyses ci-dessus, cet enseignant estime que le rubric aide le correcteur à reconnaître la profondeur: quel élève ne raconte que des solutions, quel élève sait analyser la nature de la créativité, quel élève sait considérer les talents comme le résultat à la fois des qualités personnelles et de l'environnement social.
C'est l'esprit d'évaluation des compétences: ne pas rechercher les têtes qui savent répéter, mais découvrir les têtes qui savent penser" - a déclaré M. Thanh.
