Réviser les compétences de lecture et d'écriture, éviter d'apprendre par cœur mécaniquement
L'examen d'entrée en 10e année du lycée public à Hanoï pour l'année scolaire 2026-2027 se déroulera les 30 et 31 mai 2026 avec 3 matières obligatoires, dont les mathématiques, la littérature et les langues étrangères.
S'exprimant à l'approche de l'examen, Mme Van Trinh Quynh An - professeur de littérature, système éducatif Hocmai - a déclaré qu'avec la matière de littérature, les élèves doivent donner la priorité à la révision des compétences au lieu d'apprendre de manière dispersée.
Dans la partie compréhension écrite, elle met l'accent sur la pratique de l'identification des éléments du texte tels que le thème, les images, les détails, le ton, les mesures de correction des mots, les personnages, les points de vue...; en même temps, elle prête attention aux caractéristiques de chaque genre: la poésie doit suivre le courant émotionnel, les mots suggestifs; l'histoire doit faire attention aux personnages, aux situations, aux détails; le texte de dissertation doit définir le sujet, le point de vue, les arguments et les preuves.
Pour les questions de compréhension écrite, il est conseillé aux élèves d'écrire de manière concise, en accord avec le point central, sans avoir besoin d'une explication trop longue, mais avec suffisamment d'idées. Si le sujet n'est pas limité par la forme, il peut être présenté avec des points d'ordre clairs.
Dans la partie écrite, elle demande aux élèves de normaliser la structure du paragraphe de dissertation littéraire avec un paragraphe d'ouverture complet - paragraphe de corps - paragraphe de conclusion, dans lequel le corps doit être proche des exigences du sujet et analyser sur la base d'éléments artistiques. Une erreur à éviter est de transformer l'analyse en récit du contenu du texte.
Pour les dissertations sociales, elle a souligné deux principaux types de sujets selon la structure du sujet: discuter des problèmes de vie ou discuter des problèmes à résoudre. Chaque type doit être mis en œuvre selon des étapes spécifiques telles que l'explication, la discussion, la présentation de preuves ou la mention de la situation réelle, des causes, des solutions. Elle a noté que les élèves doivent utiliser des preuves spécifiques, en évitant les styles d'écriture vagues et peu convaincants.
Selon Mme An, les sujets d'examen actuels n'encouragent pas l'apprentissage mécanique par cœur, mais visent la capacité de lire et de comprendre et d'exprimer des opinions personnelles. Par conséquent, il est important de comprendre correctement le problème et de présenter ses pensées de manière logique et claire.
Répondre aux questions avec une stratégie, allouer le temps de manière raisonnable
Du point de vue de l'examen, M. Nguyễn Phi Hùng - professeur de littérature, système éducatif Hocmai - estime que dans la phase finale, les élèves doivent systématiser les connaissances essentielles et pratiquer les compétences au lieu d'apprendre de nouveaux contenus.
L'un des facteurs importants est la répartition du temps. L'enseignant suggère aux élèves de consacrer environ 30 minutes à la partie compréhension écrite, environ 40 minutes au paragraphe argumentatif et 50 à 55 minutes à l'essai argumentatif, tout en laissant au moins les 5 dernières minutes pour vérifier les erreurs de l'exercice.
Pendant le processus d'examen, le professeur fait particulièrement attention à lire attentivement le sujet, à identifier correctement le type de sujet, le problème et la portée de l'argumentation en soulignant les mots-clés. Une mauvaise identification des exigences peut rendre l'examen hors sujet et perdre des points.
Il encourage également les élèves à tacher rapidement les idées sur le brouillon avant d'écrire pour s'assurer que l'article a une structure claire, ne manque pas d'idées et évite la situation de déploiement illogique.
En outre, de nombreuses erreurs courantes ont été soulignées par le professeur, telles que des réponses trop courtes aux questions d'application, l'utilisation de preuves générales, une présentation peu claire, des fautes d'orthographe ou l'utilisation de symboles et de schémas dans l'examen officiel.
En particulier, le professeur a noté que les élèves ne doivent pas écrire long mais vaguement. "Un essai juste assez, convaincant, avec une expression claire" sera plus efficace que l'essai long mais sans accent" - a déclaré M. Hùng.
