Les experts ont souligne a plusieurs reprises qu'outre les 'ateliers de formation des athletes professionnels' le sport scolaire est l'endroit le plus facile pour trouver et decouvrir des talents. Mais le sport vietnamien ne peut pas encore etre exploite de la meilleure façon possible car jusqu'a present dans l'esprit de nombreux parents le sport n'est pas une voie prioritaire.
En d'autres termes dans le tableau du sport vietnamien actuel choisir activement une carriere sportive est quelque chose de vague de manque de confiance et de persuasion. Par consequent pour que le sport scolaire soit efficace le sport vietnamien ne parle pas seulement d'objectifs mais doit 'fabriquer' un chemin avec une destination et une recompense meritee.
Dans de nombreux pays dotes d'une culture sportive developpee les bons eleves du sport n'ont pas a sacrifier leur avenir scolaire. Ils beneficient de bourses d'etudes de points bonus et sont meme admis directement a l'universite grace a leurs realisations sur le terrain du sport. C'est ainsi que les Etats-Unis transforment le sport scolaire en un 'double billet' pour que les eleves puissent a la fois etudier et jouer au sport. Et les deux ouvrent de grandes opportunites. Le Japon construit un systeme de tournois d'
Pendant ce temps au Vietnam considerer le sport comme un 'vo bien' est encore dans l'esprit de nombreux parents pour ne pas vouloir que leurs enfants le suivent. Cela entrave de nombreux talents des le debut. Par consequent le sport scolaire est comme un point de depart il faut combiner de nombreuses parties pour resoudre le probleme de l'avenir. Par exemple la politique de recrutement direct ou de bonus de points a l'universite pour les eleves qui obtiennent de bons resultats.
En d'autres termes le Vietnam doit apprendre a transformer le sport scolaire en un 'ecosysteme d'avantages'. Lorsque les eleves et les parents croient que les efforts d'aujourd'hui apporteront un avenir stable demain le choix du sport n'est plus une contrainte ou une comparaison a un 'pari de la vie'.
