La raison n'est pas que les étudiants étudient mal, ni que les entreprises exigent trop, mais en grande partie parce que le marché du travail est toujours "désynchronisé" et change plus rapidement que le rythme de changement des programmes de formation.
Aujourd'hui, l'intelligence artificielle (IA), la transformation numérique et les nouvelles technologies font apparaître des emplois sans précédent, tout en rendant rapidement de nombreuses compétences obsolètes.
Dans ce contexte, si les universités continuent de concevoir des programmes de manière fermée, uniquement en fonction de leurs propres capacités sans la participation des entreprises, la distance entre les amphithéâtres et les lieux de travail continuera de s'allonger.
Par conséquent, le fait que de plus en plus d'entreprises participent à la formation dans les universités montre un changement très positif dans la pensée du développement des ressources humaines.
Parce que personne ne comprend ce dont le marché du travail a besoin mieux que les unités qui recrutent directement. Ils savent quelles technologies sont utilisées, quelles compétences manquent, quels postes vont apparaître dans les prochaines années. Et ces informations, si les travailleurs ne les connaissent qu'après avoir obtenu leur diplôme universitaire ou collégial, il est trop tard.
De plus, ce dont le marché a besoin aujourd'hui, ce ne sont pas seulement des bacheliers ayant des connaissances professionnelles, mais aussi des personnes qui savent résoudre les problèmes, qui savent travailler en équipe, qui savent utiliser les nouvelles technologies, qui savent s'adapter aux changements et surtout qui ont une pensée d'apprentissage tout au long de la vie.
Ce sont toutes des compétences très difficiles à développer si les apprenants ne font que tourner autour du programme et des examens en classe sans contact avec la réalité.
Inversement, la participation des entreprises à la formation est également un moyen d'améliorer la qualité de l'enseignement supérieur lui-même. Lorsque les experts des entreprises donnent leur avis sur le programme, guident ensemble les projets et évaluent les produits des étudiants, l'école a également plus de base pour ajuster le contenu de la formation en fonction des changements de la pratique.
La participation des entreprises à la coopération en matière de formation aide également les universités à avoir la possibilité de changer leur façon d'évaluer les résultats d'apprentissage, en se basant sur la capacité à créer des produits, à résoudre des situations et à s'adapter à l'environnement de travail réel. Lorsque les critères d'évaluation changent, les méthodes d'enseignement et d'apprentissage changeront également en conséquence.
Dans l'économie de la connaissance, le diplôme universitaire reste une base importante pour que chacun entre sur le marché du travail. Mais pour que le diplôme ait réellement de la valeur, le processus de formation doit être plus lié à la pratique, augmenter les opportunités d'apprendre en faisant, promouvoir la recherche appliquée et mettre à jour rapidement les nouvelles exigences des entreprises. À ce moment-là, les diplômés n'ont pas seulement des connaissances, mais aussi la capacité de répondre immédiatement aux exigences du marché.
Pour former des personnes capables de travailler, l'université ne peut pas être fermée dans l'enceinte de l'école, et les entreprises ne peuvent pas non plus rester en dehors du processus de formation.
Ce n'est que lorsque les deux parties considéreront le développement des ressources humaines comme une responsabilité commune que le marché du travail pourra disposer d'une main-d'œuvre répondant aux exigences d'une époque qui évolue de jour en jour.
