Le matin du 28 septembre l'Institut de recherche sur l'application des STEM et la formation des ressources humaines en collaboration avec la societe par actions de technologie educative Edufly a organise le seminaire 'Education aux mathematiques appliquees au lycee'.
M. Pham Duc Tam - Directeur de l'Institut de recherche sur l'application des STEM et de la formation des ressources humaines IASTEM estime que dans le contexte de l'innovation fondamentale et globale de l'education en particulier avec la mise en œuvre du programme d'enseignement general de 2018 les mathematiques sont identifiees non seulement comme une matiere scientifique de base pour developper la pensee logique mais aussi comme un outil utile pour former et developper des capacites de resolution de problemes
L'orientation de l'enseignement des mathematiques aujourd'hui dans le monde et au Vietnam souligne l'application et la pratique. Les eleves doivent decouvrir les mathematiques a travers des situations liees a la vie quotidienne participer a la resolution de problemes pratiques et ainsi developper leurs qualites et leurs capacites globales. C'est aussi l'exigence inevitable pour que l'education vietnamienne corresponde aux tendances internationales' a declare M. Tam.
Partageant lors du seminaire M. Thieu Quang Tung - professeur de mathematiques au college Cau Giay (Hanoï) a declare que les mathematiques appliquees aident les eleves a developper leurs capacites a resoudre des problemes a accroître leur interet pour l'apprentissage et a connecter les mathematiques a la vie et a se preparer a une carriere future liee aux mathematiques.
Cependant a partir de la pratique de l'enseignement M.Tung a constate que les mathematiques appliquees sont apparues dans certaines leçons mais n'ont pas ete largement mises en œuvre.Le contenu est principalement integre dans des sujets tels que la probabilite les statistiques la geometrie.
Pour une mise en œuvre efficace M. Tung a propose de nombreuses solutions. Pour les enseignants selon M. Tung il est necessaire d'innover les methodes d'enseignement d'integrer la technologie de concevoir des leçons liees a la vie de les differencier selon les competences de participer a des formations thematiques et de partager des experiences avec les collegues.
Avec l'ecole et le secteur de l'education M. Tung a propose d'organiser des formations thematiques pour les enseignants ; d'elaborer une banque de problemes pratiques ; de mettre le contenu applique a l'examen et a l'evaluation ; en meme temps de fournir des equipements des documents et de noter les initiatives pedagogiques.
Du point de vue d'un expert le professeur-docteur Tran Van Tan de l'Universite pedagogique de Hanoï a souligne aux enseignants : Une leçon un sujet d'examen n'a pas necessairement besoin de contenir beaucoup de questions 'etiquetees de la realite'. Lorsque la simulation de la realite ne s'arrete qu'a la couche linguistique et manque de precision et de rationalite scientifique elle peut facilement provoquer des malentendus et deformer la façon dont les eleves perçoivent le monde.
L'education est intrinsequement cooperative ; les plans d'etudes et les manuels scolaires sont des scenarios pour que les enseignants et les eleves jouent ensemble sur la scene de la classe. Par consequent les exemples d'application pratique a l'enseignement avec l'intention pedagogique peuvent ne pas etre completement similaires a la realite quotidienne mais etre de nature 'realistes' ou simulees. Cependant il est important que les enseignants clarifient cela aux eleves afin qu'ils comprennent que c'est un tremplin pour developper la pensee et la
Le Dr Ta Ngoc Tri - Directeur adjoint du Departement de l'enseignement general du ministere de l'Education et de la Formation a affirme que la matiere de mathematiques presente un avantage particulier car grace a cette matiere les eleves peuvent developper une pensee logique une capacite creative et une capacite a resoudre des problemes - des facteurs cles pour devenir des citoyens repondant aux exigences de la nouvelle ere.
Cependant pour ce faire M. Tri estime qu'il faut le role de l'ecole et des enseignants. Parce que l'apprentissage n'a de sens et apporte une valeur reelle que lorsque les apprenants voient que ce sont des histoires quotidiennes qui doivent etre traitees et resolues.
Nous esperons vivement que les enseignants s'interesseront a cela afin de pouvoir integrer les connaissances de mathematiques dans la vie quotidienne des eleves. A partir de la les eleves s'interesseront et seront plus interesses par la matiere de mathematiques tout en promouvant la creativite les competences de gestion des situations et en developpant les capacites et les qualites necessaires' a espere M. Tri.
