Le député Lê Ngọc Quỳnh - membre du Comité de la culture et des affaires sociales du Conseil populaire provincial de Lào Cai a interrogé le directeur du Département de l'éducation et de la formation sur les raisons du retard dans l'examen de la promotion professionnelle du corps enseignant.
Répondant aux questions, M. Luyện Hữu Chung - directeur du Département de l'éducation et de la formation a déclaré que l'ensemble du secteur compte actuellement 13 286 fonctionnaires qui ont enregistré des besoins d'examen de promotion en 2026.
Selon M. Chung, le Département a activement élaboré un projet, recueilli des avis à plusieurs reprises et complété le dossier à soumettre au Comité populaire provincial. Cependant, jusqu'à présent, le projet n'a pas été approuvé car il est nécessaire de continuer à examiner certains contenus liés à la structure des titres professionnels après la réorganisation des unités administratives.
Les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation ont affirmé que l'unité coopérait avec les agences concernées pour compléter le dossier conformément aux exigences d'évaluation et s'est engagée après que le Comité populaire provincial aura approuvé les objectifs, à organiser rapidement l'examen de promotion de manière publique, transparente et conforme à la réglementation, en s'efforçant de l'achever en 2026.
La députée Hoàng Thùy Ninh - Comité des affaires ethniques du Conseil populaire provincial de Lào Cai a souligné que, pour l'année scolaire 2026-2027, près de 7 000 élèves de toute la province doivent vivre en internat parce que leur maison est loin de l'école et près de 3 000 enfants d'âge préscolaire qui mangent et dorment le midi à l'école ne bénéficient plus de la politique de soutien.
Selon le député, la plupart des élèves sont issus de minorités ethniques, vivant dans des zones difficiles, il est donc nécessaire de trouver rapidement des solutions pour garantir les conditions d'apprentissage.
Expliquant ce contenu, M. Luyện Hữu Chung a déclaré qu'auparavant, la province avait mis en œuvre efficacement des politiques de soutien aux élèves internes.
Cependant, le processus d'élaboration de la résolution n° 28 a rencontré des difficultés en raison de l'absence de base juridique pour déterminer la zone des minorités ethniques et des zones montagneuses après la réorganisation des unités administratives.
Après avoir reçu les instructions du ministère des Affaires ethniques et des Cultes religieux, le Département de l'éducation et de la formation a ordonné un examen de l'ensemble du nombre d'élèves et d'enfants qui n'ont pas bénéficié de la politique, et a en même temps conseillé au Comité populaire provincial de modifier la résolution n° 28 dans le sens de l'élargissement des bénéficiaires du soutien.
Il est prévu qu'au troisième trimestre 2026, le Département soumette au Conseil populaire provincial une résolution modifiant et donnant la priorité au soutien aux enfants d'âge préscolaire pour manger et dormir à l'école et aux élèves internes dans les zones difficiles, et étudiera en même temps l'ajustement du niveau de soutien approprié afin d'assurer des conditions d'apprentissage aux élèves des zones ethniques minoritaires et des zones particulièrement difficiles.
Poursuivant les questions, le député Giàng A Tông - secrétaire de la commune de Hạnh Phúc a souligné la situation actuelle où de nombreux élèves des régions reculées et isolées doivent louer des chambres pour aller à l'école, ce qui rend difficile la gestion et affecte la qualité de l'éducation.
Répondant aux délégués, le directeur du Département de l'éducation et de la formation a déclaré que le secteur continuerait à conseiller le Comité populaire provincial pour promulguer des politiques de soutien aux frais de scolarité et aux bourses pour les élèves et étudiants des minorités ethniques; élaborer des politiques de soutien aux élèves des communes frontalières et soutenir les déjeuners pour les enfants d'âge préscolaire de 3 à 5 ans.
Actuellement, le Comité populaire provincial de Lào Cai a inclus plus de 400 écoles dans la liste des investissements pour la construction de logements semi-internats. Une fois les projets achevés, la situation des élèves semi-internats devant louer des logements dans les régions montagneuses devrait être fondamentalement résolue, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'éducation dans les zones difficiles.
