La lettre a été écrite dans le contexte où le vice-Premier ministre Le Tien Chau, le 5 juin, venait de se rendre directement pour inspecter l'avancement de certains projets de construction d'internats à plusieurs niveaux dans la région de Cao Bang.
Sur le chantier, le vice-Premier ministre Lê Tiến Châu a souligné que l'objectif est de mettre les ouvrages en service à temps - avant l'année scolaire 2026-2027, afin de créer de meilleures conditions d'apprentissage et de vie pour les élèves des zones frontalières, tout en contribuant à améliorer la qualité de l'éducation et à réduire l'écart de conditions d'apprentissage entre les régions.
D'ici le 30 août 2026, tous doivent viser ensemble l'objectif d'achever 11 écoles dans les délais, en assurant la qualité et la sécurité.
Dans la lettre qui vient d'être envoyée, le président du Comité populaire provincial de Cao Bang, Le Hai Hoa, a reconnu que la campagne était entrée dans sa phase finale, mais que de nombreux projets étaient encore en retard par rapport au plan promis.
Selon lui, l'important en ce moment n'est pas de continuer à exprimer des difficultés ou de trouver d'autres raisons, mais de concentrer toutes les ressources pour atteindre les objectifs fixés.
Le chef du Comité populaire provincial a demandé aux entreprises, aux entrepreneurs, aux unités de conseil en conception et aux consultants en supervision de revoir directement toutes les ressources, en donnant la priorité aux meilleurs cadres, aux équipes les plus fortes et aux meilleurs équipements pour les projets d'écoles frontalières.
Il a souligné qu'il ne s'agissait pas seulement d'une responsabilité contractuelle, mais aussi de l'honneur et du prestige de chaque unité participant au projet. "Pas d'attente. Pas de relâchement. Pas de maintien du rythme normal", a écrit M. Hòa.
Selon M. Hoa, ce sont des ouvrages destinés aux enfants des minorités ethniques des zones frontalières, contribuant au développement de l'éducation, à l'amélioration de la qualité des ressources humaines et au maintien de la souveraineté frontalière.
Lorsque la nouvelle année scolaire commence, ce qui intéresse les gens n'est pas le nombre de réunions ou de rapports qui ont été effectués, mais si les écoles ont respecté leurs engagements afin que les élèves puissent étudier dans de meilleures conditions ou non.
Auparavant, en mai 2026, le chef du Comité populaire provincial de Cao Bằng avait successivement publié deux télégrammes officiels n° 18/CĐ-UBND et 19/CĐ-CT afin d'accélérer la mise en œuvre du projet dans des conditions météorologiques complexes.
Selon les télégrammes, l'ensemble du projet est tenu de passer à l'état de "construction d'urgence pendant la saison des pluies", en profitant au maximum de chaque heure, de chaque jour de temps favorable.
La province a créé un quartier général de campagne au sein du comité de gestion des projets d'investissement et de construction de la province, confiant au vice-président du comité populaire provincial, Vu Dinh Quang, le poste de commandant, dirigeant, coordonnant et traitant directement les problèmes qui se posent.
Le Comité populaire provincial exige la mise en œuvre du principe "6 clairs", comprenant clairement les personnes, clairement les tâches, clairement les responsabilités, clairement les pouvoirs, clairement le calendrier et clairement les produits; et en même temps, traiter résolument les cas de retard dus à des causes subjectives.
Les entrepreneurs sont tenus de mobiliser un maximum de main-d'œuvre et d'équipements, d'organiser la construction en continu selon le plan "3 équipes, 4 équipes", d'élaborer un scénario de construction pendant la saison des pluies et de rétablir rapidement la production après de fortes pluies.
Parallèlement, la police, l'armée, l'électricité, la santé et les autorités locales ont été mobilisées pour participer au soutien, assurant les meilleures conditions pour le chantier.
Parallèlement à l'accélération des progrès de la construction, la province a également demandé la préparation synchrone d'un corps enseignant, d'installations matérielles et d'équipements pédagogiques afin que les écoles puissent être mises en service immédiatement après l'achèvement, afin d'éviter la situation où les écoles sont construites mais ne peuvent pas encore être exploitées.
